У статті виявлено теоретичні засади проблемно-ситуативного навчання вчителів у Франції. Розкрито поняття „проблемна ситуація”, яка є організованим середовищем утворення нових уявлень і здібностей людини, її суть полягає в подоланні тими, хто навчається, перешкоди, тобто стану інтелектуальної скрути. Представлена еволюція проблемно-ситуативного підходу в процесі педагогічної освіти у ФранціїВ статье выявлены теоретические основы проблемно-ситуативного обучения учителей во Франции. Раскрыто понятие „проблемная ситуацияˮ, которая является организованной средой образования новых представлений и способностей человека, её суть заключается в преодолении учащимися препятствия, то есть состояния интеллектуального затруднения. Представлена эволюция проблемно-ситуативного подхода в процессе педагогического образования во ФранцииThere have been determined theoretical basics of problem situated teachers' learning in France in the article. There has been described the term of „problematic situationˮ which is an organised environment of forming new ideas and personality's abilities; the essense of this environment is in students' overcoming obstacles, on other words, students' overcoming a state of intellectual hardship. Evolution of problem situated approach in the process of pedagogical education in France has been represente
