У статті визначено та теоретично обгрунтовано зміст і основні положення рефлексії, її основні форми. Проведено історико-педагогічний аналіз поняття "рефлексія". Виділено основні підходи щодо визначення категорії "рефлексія" у сучасній педагогічній освіті. Проаналізовано підходи щодо визначення рефлексивних умінь у навчальній діяльності.The article identifies and theoretically proved the content and basics of reflection and its basic forms. The historical and pedagogical analysis of the concept of "reflection" is conducted The basic approaches to the definition of the category of "reflection" are separated in the contemporary teacher education. The definitions of reflective abilities in training activities are approached.В статье определено и теоретически обосновано содержание и основные положения рефлексии, ее основные формы. Проведен историко-педагогический анализ понятия "рефлексия". Выделены основные подходы к определению категории "рефлексия" в современном педагогическом образовании. Проанализированы подходы к определению рефлексивных умений в учебной деятельности
