p. 131-171En este trabajo se defiende la necesidad de desarrollar en los centros procesos reflexivos y participativos de autoevaluación contrastada en los que intervenga toda la Comunidad Educativa como la auténtica calidad de una cultura de calidad de la evaluación frente a una cultura de evaluación de la calidad del control y por agentes externos. Este proceso que debe ser un proceso de investigación y recogida de datos de autoevaluación contrastada, deberá tener como protagonista en los centros a toda la Comunidad Educativa y como fin la reflexión para definir pautas de intervención para la mejora, el cambio y la innovación educativa del centro y de la enseñanza desarrollada en él (oferta formativa
