Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui perbedaan kemampuan membaca pemahaman yang signifikan antara siswa yang diajar menggunakan strategi QAR dengan siswa yang diajar tanpa menggunakan strategi QAR pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Tempel, (2) menguji keefektifan strategi QAR dalam pembelajaran membaca pemahaman pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Tempel.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode penelitian kuasi eksperimen. Desain penelitian adalah pretest and posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Tempel yang terdiri dari 4 kelas, yaitu kelas VIIIA, VIIIB, VIIIC, dan VIIID. Penentuan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik cluster random sampling. Berdasarkan hasil undian diperoleh kelas VIII A sebagai kelompok Eksperimen dan kelas VIIIB sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data berupa tes objektif yang berjumlah 40 soal dengan empat alternatif jawaban. Data diperoleh dengan pretest dan posttest pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Validitas yang digunakan adalah validitas isi dan validitas konstruk. Validitas dan reliabilitas dalam penelitian ini dihitung dengan menggunakan bantuan program Iteman. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t dengan taraf signifikansi 5%. Sebelum dilakukan analisis data, terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat analisis yang berupa uji normalitas dan uji homogenitas. Pengujian dilakukan dengan bantuan komputer program SPSS 20 yang menunjukan data pretest serta posttest berdistribusi normal dan homogen.
Analisis uji-t data posttest kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, diperoleh th sebesar 3,523 dan p sebesar 0,001 (p<0,05). Hasil analisis uji-t data pretest dan posttest kelompok eksperimen diperoleh th 12,919 dan p sebesar 0,000 atau (p<0,05). Gain score rerata kelompok eksperimen sebesar 5,41 dan rerata kelompok kontrol sebesar 2,78. Berdasarkan data tersebut simpulan hasil penelitiaan ini adalah (1) terdapat perbedaan kemampuan membaca pemahaman yang signifikan antara siswa yang diajar menggunakan strategi QAR dengan yang diajar tanpa menggunakan strategi QAR pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Tempel, (2) strategi QAR efektif digunakan dalam pembelajaran membaca pemahaman pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Tempel
