KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF BIOLOGI SISWA KELAS X SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2013/2014
DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY DISERTAI MIND MAP
Penelitian bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan keaktifan siswa kelas X SMA Negeri 3 Boyolali tahun ajaran 2013/2014 pada pembelajaran biologi dengan penerapan model pembelajaran Guided Discovery disertai mind map dan untuk mengetahui apakah ada perbedaan hasil belajar kognitif biologi siswa kelas X SMA Negeri 3 Boyolali tahun ajaran 2013/2014 pada pembelajaran biologi dengan penerapan model pembelajaran Guided Discovery disertai mind map .
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang termasuk jenis eksperimen semu (Quasi experiment). Desain penelitian Post-Test Only with Nonequivalent Groups. Teknik pengambilan sampel dengan Cluster Sampling. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 3 Boyolali tahun pelajaran 2013/2014. Sampel dalam penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu satu kelas sebagai kelas eksperimen dan satu kelas lain sebagai kelas kontrol. Kelas yang terpilih sebagai kelas eksperimen adalah kelas X.5 dan sebagai kelas kontrol adalah kelas X.2. Teknik pengumpulan data dengan metode tes digunakan untuk mengukur hasil belajar kognitif biologi siswa dan metode non tes meliputi metode observasi untuk mengukur keaktifan siswa serta metode dokumentasi untuk mengetahui data awal. Uji hipotesis menggunakan uji-t.
Kesimpulan hasil penelitian yaitu ada perbedaan keaktifan siswa kelas X SMA Negeri 3 Boyolali tahun pelajaran 2013/2014 dengan penerapan model pembelajaran Guided discovery disertai mind map dan ada perbedaan hasil belajar kognitif biologi siswa kelas X SMA Negeri 3 Boyolali tahun pelajaran 2013/2014 dengan penerapan model pembelajaran Guided discovery disertai mind map. Berdasarkan hasil beda rata-rata dari kedua perlakuan menunjukkan nilai keaktifan siswa dan hasil belajar kognitif biologi siswa dengan penerapan Guided Discovery disertai mind map lebih tinggi sehingga keaktifan siswa dan hasil belajar kognitif biologi siswa lebih baik pada penerapan Guided Discovery disertai mind map dibandingkan model konvensional
Kata kunci: Guided Discovery, mind map, keaktifan , hasil belajar kogniti
