Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah gambar
situasional mampu meningkatkan kemampuan membaca dengan cepat dengan
tujuan akhir untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam membaca dan apa
kegunaannya lebih lanjut. Penelitian ini juga bertujuan untuk menggambarkan
situasi kelas saat gambar situasional diterapkan dalam kelas membaca.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang diselenggarakan
dalam dua tahap terhadap siswa ELTI Gramedia Surakarta level Kids 2 kelompok
3 waktu ajaran 12.08 pada bulan Agustus hingga September 2012. Data
dikumpulkan lewat observasi, catatan di lapangan, wawancara, dokumen terkait
dan tes membaca cepat dan pemahaman bacaan (pre-test dan post-test). Data
kualitatif dianalisis lewat reduksi data, penampilan data, penarikan kesimpulan
dan verifikasi. Kuantitatif data dianalisis melalui deskripsi statistik, menentukan
nilai rata-rata tes.
Riset ini menunjukkan bahwa: (1) kecepatan membaca dan pemahaman
bacaan siswa mengalami peningkatan. Kecepatan membaca meningkat dari 58
menjadi 168 kata per menit, dan peningkatan pemahaman bacaan meliputi
kemampuan dalam menentukan: a. tujuan komunikatif suatu teks; b. ide pokok; c.
informasi tersirat dan d. informasi tersurat. Selain itu, nilai rata-rata tes
pemahaman bacaan siswa meningkat, dari 36.92 (pre-test) menjadi 86.15 (posttest).
Hasil akhir menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa lebih tinggi dari standar
nilai minimum, yaitu enam puluh. (2) Terdapat peningkatan situasi kelas, yang
meliputi: a. waktu yang dibutuhkan untuk membaca teks; b. motivasi dan c.
kemauan. Penelitian ini membuktikan bahwa gambar situasional mampu
meningkatkan kecepatan membaca siswa yang turut meningkatkan pemahaman
bacaan dan situasi kelas saat pelajaran membaca berlangsung.
Kata kunci: gambar situasional, membaca cepat, pemahaman bacaan, penelitian
tindakan kelas
