U jaslicama imamo dvije povlaštene zone za igru: dvorište i pješčanik. To su dva čarobna mjesta gdje vrijeme ne postoji

Beatrice Vitali

Croatian

HRČAK - Portal of Croatian Scientific and Professional Journals

26 Djeca u EuropiKad je vrijeme za igru, odgajatelji moraju čekatiBeatrice VitaliU jaslicama imamo dvije povlaštene zone za igru: dvorište i pješčanik. To su dva čarobna mjesta gdje vrijeme ne postoji.Da bismo mogli pomnije i detaljnije opa-žati interakciju djece, u nekoliko navrata smo ih snimili videokamerom. Promatra-jući snimke bili smo pod posebnim doj-mom zbog vremena koje djeca koriste u spontanoj igri. Ona vrijeme ne koriste samo da bi nešto učinila, već i da bi to ponovila. Jednom nešto učiniti za njih nije dovoljno, kao da im to nije cilj. Ona vole ponavljanje. Potrebno je puno vre-mena da bi se u ruku stavilo više oblutaka nego što u nju stane; treba vam vrijeme da biste uživali u veselju grabljenja i iz-vlačenja pijeska uz pomoć žlice; kao i do-voljno vremena da se kombinira nekoliko predmeta i različitih postupaka poput lo-mljenja štapa i guranja kroz otvor mreže, ili za sipanje pijeska u mali mlin za kavu te nakon lomljenja njegove drške pro-matranja kako pijesak izlazi na drugom kraju. Kad je vrijeme ‘u našim rukama’, igra će uključivati osjete i emocije. Ovo vrijeme je naglašeno, što je razlog jačine dojma koji ostaje urezan u naša sjećanja. On postaje osnova za djelovanje i, uop-će, složeniju refleksiju.Mi odrasli moramo i dalje imati pod nadzorom karakteristike poput auten-tičnosti poticaja, jednostavnosti ponu-đenih materijala, atmosfere, a djeci trebamo ostaviti vrijeme za igru. Ali, ostaviti im vrijeme znači i čekati, što nije uvijek jednostavno. Ukoliko zasta-nemo, posebno da bismo opažali djecu koja imaju više teškoća, faktor vreme-na izlazi na površinu s takvom snagom da zaposjeda centralno mjesto svih na-ših misli ili planova. Gluhoj djeci treba vremena za razumijevanje situacije, za Djeca u Europi 27pokušaj uključivanja, za igru s drugima i stjecanje sigurnosti u komunikaciji. Vremenska dimenzija potrebna djetetu nije ona koja je rascjepkana u minute, sate ili dane... to je nabujalo vrijeme, koje se može očima odraslih vidjeti kao dosada. A onda odgajatelji osjećaju po-trebu da predlažu, planiraju, da imaju gotov proizvod u skladu s očekivanjima, namećući ubrzano vrijeme djetetu − vri-jeme sastavljeno od neprekidnog niza aktivnosti koje će ispuniti svaki trenutak nudeći mnoštvo poticaja i mogućnosti. I tako, što za odgajatelja konkretno znači čekanje?Bez sumnje radi se o davanju vrijedno-sti opažanju; odustati od nauma koji je od početka stalan i umjesto toga uspjeti mijenjati prijedloge prema in-teresima i potrebama djece; dopustiti sebi vrijeme za razumijevanje; otkriti s čim treba ići još dublje; usvojiti ne-nametljiva, ali neinvazivna stajališta; znati uživati u trenutku; ponuditi male varijacije kako bi se podržalo dječje otkriće; postavljati pitanja; postupno eliminirati suvišno; pružiti djeci sigur-nost i vjerovati u veliku važnost malih stvari. Mi smo pokušali usvojiti ovakvo stajalište i prisiljavajući se na čekanje opazili koliko to ponašanje, jednom davno prisutno pa napušteno, predstav-lja veliku priliku za sve nas. Kad djeca imaju vremena za igru, jača spontana igra. Kao da je vrijeme za igru poziv na aktivno, neovisno sudjelovanje, slobod-no od očekivanja i nametnutih prijed-loga. Pogledi i postupci se razmjenjuju sa suigračima čak i kod onih najmlađih. Ukoliko djeca imaju vremena za igru, ona nam uvijek iznova pokazuju da su najjednostavnije, autentične stvari vri-jedne. Novo stajalište se mora usvojiti, no prethodno se moramo pitati što je doista važno za djecu kad se promišlja o organizaciji dana, strukturi prostora i odabiru materijala.  U jaslicama, dnev-ni ritam je modificiran, rascjepkanost dnevnih zbivanja kritički je promotre-na; prostori su promijenjeni, a materi-jali pažljivo odabrani − sve u duhu po-jednostavljivanja. Ukoliko odgajatelji uspiju prevladati ovu prvu poteškoću − čekanje − teško se vratiti na staro. Anksioznost nestaje zato što cilj nije sačekati produkt, već je cilj sam pro-ces. Mi promatramo djecu, a ne sat.Beatrice Vitali je glavna odgajateljica jaslica ′Il cavallino a dondolo′ (′Konjić za ljuljanje′) u Bologni (Italija).beatricevitali78@gmail.comwww.ilcavallinoadondolo.it

Kad je vrijeme za igru, odgajatelji moraju čekati

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

HRČAK - Portal of Croatian Scientific and Professional Journals

Hrčak - Portal of scientific journals of Croatia