Nuestra investigación se centró en la siguiente pregunta de investigación ¿cuáles es el lenguaje y las ideas sobre el pensamiento probabilístico que tienen los estudiantes en el proceso de comunicación de ideas, en contextos de resolución de problemas? Tuvo los siguientes objetivos: (1) identificar las ideas probabilísticas que emergen del proceso de comunicación oral y escrita, en el contexto de resolución de problemas en una perspectiva de investigación; (2) analizar las ideas que surgieron durante la interacción y negociación entre los estudiantes y el profesor-investigador. El análisis permitió observar que el método favorece el movimiento de las ideas probabilísticas de los alumnos y, por tanto, el
desarrollo del pensamiento probabilístico. También se proporciona la oportunidad de darse cuenta de que promover tareas relacionadas con el lenguaje estocástico, permite a los estudiantes crear un repertorio lingüístico apropiado para la expresión del pensamiento probabilístico
