Se presenta un avance de un proyecto de trabajo docente que tiene como objetivo implementar un recorrido de estudio e investigación en la carrera de químico biológicas. Se abordan algunas modificaciones que se han propuesto a los procesos de enseñanza y aprendizaje desde la perspectiva de la resolución de situaciones problema. Se plantea lo útil que puede ser la modelización para resolver problemas del área de ciencias químico-biológicas, mediante el uso del cálculo, en la Universidad de Sonora. Se resalta la importancia de contar con la teoría antropológica de lo didáctico como el marco teórico de referencia, al mismo tiempo, se recomienda iniciar la transformación del proceso pedagógico, para darle respuesta a uno de los problemas mayores de la matemática planteado por Freudenthal
