Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.
Abstract
El conjunto de mis trabajos concierne a lo que se designa con el término de curriculum oculto, es decir los aprendizajes que no aparecen como objetivos explícitos de la enseñanza y que sin embargo un alumno tiene que realizar para tener éxito en el sistema escolar. Como lo comprobarán, mi punto de vista sobre este problema se transformó mucho desde el inicio de mi trabajo hasta mis reflexiones más recientes. Por lo tanto, esta conferencia incluye tres partes: en la primera, presentaré mi opción inicial; en la segunda, definiré mi punto de vista actual, es decir propondré un marco teórico para analizar el problema de los aprendizajes ocultos. En la última parte, formularé hipótesis sobre los mecanismos de las disfunciones del curriculum oculto
