En el marco de las modificaciones curriculares que están en marcha en México en los niveles escolares básico y medio superior, se presentan una serie de acciones de formación (diplomados) dirigidas a profesores de matemáticas de una región ubicada en el noroeste del país. Dichas acciones tienen como marco contextual las reformas curriculares oficiales, pero han sido diseñadas tomando como base resultados de investigación en matemática educativa. Se exponen en este trabajo los criterios seguidos para su diseño, así como algunas conclusiones surgidas de su puesta en escena, a partir de las cuales se vislumbran posibles acciones de investigación
