En este documento se describe, densamente, lo que opinaron y observaron algunos docentes que enseñan matemática en educación secundaria en la República de Paraguay. La información se obtuvo mediante las respuestas que dieron a un cuestionario que les fue aplicado en relación con “El Afecto en el Aprendizaje de la Matemática”, el cual fue un tema de un curso denominado Ñanduti, de la OEI, concebido como un proyecto de formación permanente dirigido al profesorado de secundaria de Iberoamérica. A la data reportada se le hizo un análisis de contenido, destacando entre las conclusiones la existencia de variados factores de ámbito afectivo que impulsan o inhiben el aprendizaje de la matemática. Los docentes también reportaron la presencia de un importante número de estudiantes que sienten repudio por esta asignatura, lo cual acompañan con actitudes adversas y con representaciones sociales ligadas al fracaso en el aprendizaje de la matemática
