Estudo do acompanhamento da aprendizagem dos alunos em matemática por meio de tecnologias de comunicação

Abstract

A presente pesquisa visa a compreender de que modo tecnologias de suporte a comunicações síncronas (em tempo real) e assíncronas (em tempo não real) contribuem para o desempenho em Matemática, de alunos do Ensino Médio, quando são empregadas para o acompanhamento da aprendizagem sobre o tema “Cilindros”. A pesquisa foi realizada com 60 alunos do Ensino Médio de uma escola federal de Porto Alegre, RS, Brasil, que interagiram com o professor por meio do Messenger e do correio eletrônico durante o desenvolvimento de uma Unidade de Aprendizagem de Matemática, que ocorreu de modo presencial. Os dados foram coletados por meio de um questionário inicial de caracterização do grupo, dois testes (pré e pós-testes) para avaliar o desempenho na Unidade de Aprendizagem e entrevistas com seis alunos que interagiram com o professor. A análise dos dados quantitativos e qualitativos permitiu concluir que houve um crescimento do desempenho em Matemática e do interesse em aprender dos alunos envolvidos