Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.
Abstract
Existe una fuerte tendencia de reducción cada vez mayor del número de horas presenciales en el nivel de pregrado y postgrado, y el empleo de modelos pedagógicos enmarcados en la nueva corriente conocida como "blended", que combinando las ventajas de lo presencial y de lo no presencial, ofrece la alternativa de la semi presencialidad. Surge así el problema de cómo abordar el mismo contenido, en cada vez menor cantidad de actividades presenciales, manteniendo iguales niveles de calidad que en el modelo presencial. Los autores del trabajo consideran que parte de la solución a dicho problema está en la organización del contenido según un enfoque sistémico estructural funcional, lo que significa organizar el contenido a partir de las estructuras funcionales estables, sobre el principio de la facilidad que tiene el hombre de asimilar conocimientos estructurados que fragmentarios
