Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.
Abstract
Las calculadoras son consideradas como recursos didácticos, lo que conlleva nuevas formas para abordar la enseñanza y aprendizaje de la matemática, pero éstas no han sido suficientes para que tal aprendizaje sea funcional. Esto ha llevado a la creación de una génesis instrumental que estudia la construcción hecha por el sujeto cuando interactua con un artefacto, convirtiendolo en instrumento, a través de un proceso, de tal forma que es capaz de apropiarselo e integrarlo a su actividad matemática. La aproximación socioepistemología con el estudio de los usos del conocimiento en situaciones específicas, se logra formular que el “uso de las gráficas” norma cierta matemática cuando se utilizan calculadoras de tal manera que favorece la construcción del instrumento
