Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.
Abstract
La operación del programa de cómputo resulta en la presentación de objetos visuales a la percepción del usuario. El objetivo del estudio fue el tránsito del objeto visual al inteligible para dar cuenta de la adquisición de la noción de bipartición de un segmento, por un alumno del tercer ciclo de educación primaria, mediante el uso del Cabri II. Los objetos primitivos Punto, Línea, Segmento, Circunferencia (Bellemain y Laborde, 1998), fueron considerados visuales; las nociones perpendicularidad, colinealidad y bipartición, como inteligibles. El método incorporó a la Clínica el medio operado por el sujeto, con objetos visuales aparentes durante la solución de la tarea y los inteligibles en el resultado de sus respuestas. Se reporta la identificación de los objetos visuales Punto y Recta, con evidencias de las nociones adquiridas de perpendicularidad y de colinealidad, pero no de la adquisición de bipartición de un segmento, por lo cual se dice que el objeto visual “círculo” fue débilmente identificado
