Práticas pedagógicas restritas à entrega de material ao aluno são percebidas em diversos relatos sobre Educação a Distância no Brasil. Com o objetivo de proporcionar cenários para investigações matemáticas em grupos online, desenvolvemos e aplicamos um ambiente de aprendizagem com recursos tecnológicos específicos com alunos de graduação. Os dados coletados foram analisados sobre o referencial sintetizado pelo construto seres-humanos-com-mídia, buscando episódios nos quais fossem percebidas evidências da influência de tecnologias na produção de conhecimento matemático. Concluímos que em um ambiente de aprendizagem rico em interação e mediado por um professor foi possível desenvolver uma atividade investigativa em geometria. Concluímos também que a produção de conhecimento nesse ambiente apresenta características de colaboração
