¿Tienen los profesores de enseñanza de la matemática una formación correcta en probabilidad? La discusión se centrará en dos aspectos importantes: el concepto de probabilidad y la cultura estadística. A priori, ¿se logra que los docentes en formación adquieran un concepto adecuado de probabilidad?, y a posteriori, los ciudadanos, que pasaron por las aulas, ¿son cultos en estadística
