Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C
Abstract
En este artículo se describe la realización de un taller cuyo diseño responde al marco de una investigación en proceso, que explora los saberes que sobre el concepto de función tienen los alumnos de educación media superior (EMS) y pretende analizar los efectos que presenta la puesta en escena de situaciones didácticas sobre la formación del concepto de función. En la primera etapa de la investigación se están explorando dichos saberes en 30 alumnos de EMS y 10 de los primeros semestres de la licenciatura en matemáticas en Acapulco, Guerrero, México. También se han diseñado situaciones didácticas para abordar este concepto, a fin de que se instrumenten en la escuela. Con estos avances se estructuró el taller para interesados en este campo y realizado en Relme 17 con la participación de siete profesores
