Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C
Abstract
El trabajo refiere a experiencias realizadas en el aula con alumnos universitarios de primer año de estudios de una carrera de Ingeniería de la Facultad Regional Santa Fe de la Universidad Tecnológica Nacional durante el desarrollo de una Unidad didáctica de Matemática. Uno de los objetivos que nos planteamos consiste en analizar las respuestas de los alumnos cuando, a través de la estrategia pedagógica especialmente diseñada, se le proporciona la oportunidad de construir sus propias ideas para lograr la comprensión de ciertos conceptos. Un aspecto del diseño es la inclusión de la herramienta computacional DERIVE como herramienta cognitiva que permite colaborar con el alumno en la exploración, organización y representación del conocimiento matemático y como un valioso instrumento para el aprendizaje de Geometría. La experiencia consistió en la observación y descripción de las selecciones de los alumnos ante situaciones concretas planteadas en el proceso de construcción del conocimiento
