En el presente trabajo se realizó un análisis de los distintos tipos de estrategias y se hizo un diagnóstico de aquellas que manejan los alumnos en la asignatura Cálculo. Se utilizó una adaptación del cuestionario ACRA de escalas de estrategias de aprendizaje (Román Sánchez, 2004). Se evaluaron estrategias de adquisición de información, de codificación, de recuperación y de apoyo al procesamiento de la información. Se implementó con una escala tipo Lickert, midiéndose la confiabilidad y validez del instrumento, y luego mediante la técnica multivariada de análisis de factores, se agruparon los ítems que presentaban similitudes en cada una de las escalas observadas. Participaron de este diagnóstico 45 alumnos recursantes de la asignatura, sobre un total de 97 inscriptos en el primer cuatrimestre del año 2012. Se determinó que en mayor porcentaje se aplican estrategias de recuperación de información y de apoyo al procesamiento de información, y en menor cuantía las restantes
