En el presente trabajo se describen dos experiencias sobre evaluación. Una de ellas está basada en la utilización de la devolución de la evaluación como parte del proceso educativo, bajo la hipótesis de que el alumno, al rehacer su examen a partir de los comentarios que realiza el docente sobre sus aciertos, errores y dificultades, tiene aún oportunidad de continuar reorganizando los contenidos en su esquema cognitivo. La otra experiencia describe un proyecto de evaluación continua en el cual empleamos varias técnicas no tradicionales de evaluación que pretenden asegurar el monitoreo continuo de los aprendizajes y el feedback, necesario tanto para alumnos como para docentes
