Les travaux sur l’enseignement des mathématiques continues à intéresser les chercheurs en éducation mathématique, qui sont aujourd’hui à la recherche des solutions efficaces pour les différentes communautés humaines. C’est un pari qui demande, entre autre, un travail de recherche d’articulation entre plusieurs théories, pour arriver à un nouveau domaine, mieux adapté. Nous avons parlé de l’articulation entre la théorie des situations didactiques en mathématiques et l’ethnomathématique, qui donne des éléments d’un domaine nouveau où la transposition didactique d’une situation mathématique en une situation didactique en mathématiques trouve dans l’ingénierie didactique le moteur de transformation et d’adaptation de la situation. C’est avec le jeu de Ngola que nous avons tenté d’illustrer ce processus de transformation et d’adaptation
