Sobre la creación de un seminario de arqueología monumental en la Escuela Superior de Arquitectur

Torres Balbás, Leopoldo

Servicio de Coordinación de Bibliotecas de la Universidad Politécnica de Madrid

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SOBRE LA CREACIÓN DE UN SEMINARIO DE ARQUEOLOGÍA 
MONUMENTAL EN LA ESCUELA SUPERIOR DE ARQUITECTURA 
Parece qnc l()s estudios de hi~toria artística \' <le arqueología 1nonu-
111ental, que antes no despertaban curiosidad alguna, entre los alunc10·; 
de nuestra Escuela de :\rquitectura, co1nienzan a atraer las \'ocaciunes 
de bastantes de ellos, conYencidos de que la profesión de :\rquitecto, 
cnn1" ca<.i todas, '"ª exigiendo e~pecializarse ('ll u;10 de ~us nutchos as-
pectos. ya que su creciente con1plC'jida<l hace in1posihle enterarse de 
todos. ~nin alg-o s11perficiahne11te. 
En las dos asignaturas de nucstr<• plan de estudios que tienen niás 
directa relación con aquellas di~ciplinas-la de Jlistoria de las .-\rtes 
plásticas y la de la 1\r\¡ttítectnra--apcnas, por lo escaso del tie1npu y 
la exteusión enur111e de an1bas 1naterias. si hay lugar para que el alun1-
110 interesado logre nna iniciación algo ingrata, co111n lo suelen ser todas 
las (¡lle se adqnieren pnr 1nediu de rcsú111rnes y ojeadas de conjunto: 
tal \'ez llegne algún día en el que. apreciando 111enos el pruhle111'.l de 
g-anarse la Yida. tan catastróficu pedagógican1tnle para 111nchos jóYenes, 
al haberse elin1i11adu la red de costosac. super!luidades en la lJUe 110, 
\'CJnos huy enYtH.:ltos. se pueda de(\icar n1~1s tie111po-n1ás aiíns- al es-
tudio dcsíntcrc~ado y tlepnrti\'(' de lo que <lCtualn1ente se lla1na, con 
palabra ingrata y \·eraz. una c(lrrcr(1, y que (\ehe ser una preparación 
para la YÍda, fundan1cnta]n1ente para e.:-;traer de ella los 111áxi1nos guces 
espirituales de la creaciún. l~ntuJh:e~ se podrá einpezar por e~tudiar 
prnble111as parciak·s. cu11creto~ y linlitad.,,;. de cada di.sciplina. par:i ter-
n1inar ¡iur la yisión de conjunto. Es cosa ya n1uy repetida que lo~ resú-
111e1K'S y n1anualcs~.\o,; poc"s hnenos. claro o.: ·t{t- tan sólo son útiles 
pnra la~ g-ente,; cu11utelloras de la~ 111ateria_~ de que tratan. 
l'ues bien, el alt1111no de nuestra l~scucla qlle sienta yucación por 
los esttulios lle historia artística y arqucoló;:;ica. ~qué ca111ino (\che e111-
prc11dcr para -'u fonnaciún en ellos? l"n profesor a la antigua u~:inza 
le diría qne lo prin1cro es asistir a esa~ clases. J"íbre111e Dios de sen1e-
jante so1Jcr11ia y de conseju tan ii11prudente. Lo prin1ero-y tal yez lo 
Ílnicv, lo fu1Hla1ncntal al n1e11ns-cs tener Yocaciún. Todo lo den1ás se 
)p darfi. o In adquirirá, por af1adidnra. Con Yncación tendrít an1or y 
entusi<dn10 y éstos ~on scnti111ient(1s cxtra(1rdinarian1ente fecun(lu~. y 
la fecundidad-·perdón por el tono 111ayur. q•_1c 111e repugna. de la fra-
se, es el goce n1áxin10 de la \·ida. iecundidad (¡lle pu<"de sentir lo nlisn10 
1111 inode;•to albañil que con ansia (\e periecciün coloca ladrillos. sintién-
dose colaborador de una gran obra, que 1111 futuro J~ra1na11te pruy<'c-
tandn 1111a f~1hrica de sueúos haratus-léase 1111 "cine". según la intcrprc-
taciún de Een11ln1rg-. 
Entre de(\icarse a un trahajn intelectual o artí~tico (¡ue sea grato. 
0 e~t::tr con~agrado al que Sl' tun1a única111cute con10 111edio de obtener 
he11ef'1cins n1ateriales. sin entusiasn10 ;i.\guno, hay una diferencia enor111c'. 
El prin1ero ~erit fuente perenne de goce, de diYcrsiún: el otro. -~":1:-;ti­
t111rú una carga ]'tsada y an1arg:a y la \·ida del de,g:raciado que a~í lo 
realice. sen1ejará la de un forzado. Incun~cit'nte111ente, ligeran1ente. :.e c111 
prende por gran partl" de nuestra juye11tud el estudio de una profc·sión 
y las consecuencias. sociales y p<'rsr>nales, son (leplorahles. 
En estos estudios rlt> arqueolog-ia 1no1111111enta!-y supongo qne en 
todos·--111ás in1portantc qne saher 11111chas cosas es la 111anera c111110 se 
POR l~OPOLDO TORR~S BALBÁS; AROUIT~CTO 
saben. El esrnerzn. el trahaju persnnal, no puede sustituirse con nada 
y realn1ente es el que forn1a. l.a 111isión del profesor-n1e refiero sien1-
pre a las referidas di;;ciplinas--niás que ei1 tratar de 1neter al ah11111;;, 
una serie de cnnocin1icntos en la inteligencia y en la n1en1oria. es la 
de proporci<,narle 11na orienta('ión y un 111éf(lf\11 acf'rta(los. ¿ \ón10 ('nn-
seguirlu? La tnateria de esttHlio no es cosa leja11a e inase(¡uih!c: 11H1:111-
111e11tos tenenH>s en abundancia pnr todo nuestro¡ país. J)esde el pri1nf'r 
111on1ent<J se en1pezará a trahajar directa111ente sobre ellos: a 111edirlos, 
a dibujarlos. a exa111inarlos en todos 5ll~ detalle~. a con1parar y diic-
rcnciar sus distintas fábricas. Entre infinitos te1nas inéditos (jlll' pu-
drían ser objeto de <'studio, citenin~ alguno~ cuino ejcn1plo: las igle-
sias 111udéjares de ladrillo. las zapata~ n1ucléjares. las hÓYedas nionscas 
de ladrillo. la decoración Yisíg-0<:\a. Jqs capiteles califales, la arl¡ttilectura 
¡iupular en alguna de las rcgione~ nit'IHJS estudiadas, los perfiles (]e htc; 
11jiYas española~ de los siglos XII _1· XIH. las plantas cruciforn1es en 
la arquitectura e~paftola, las decuracio11es arq11itectú11icas eu lo:-; cua-
dros del I~enaci111iento. la.~ cúpulas harrocas. las tnokluras barrocas, 
l'tcétera. El profe~:or indicarú 111onu1ne11tos, -~ugerirá analogías. o.eftalarú 
fuentes. per(_\, sobre t(>do, tratará de inculcar en lus a!11111nos el an1or a 
la precisiún, al ngor científico, a la escrnpulo~idad, 1· el s-:'.ntid 1 
(\el equilibrio capaz de colocar en pri111er plano unos dat1Js y d:"jar otro~ 
en segundo térn1i110: en una palabra. le.~ ensl·iíará J;1, reglas y conse-
JOS para la in\·estigación cientílica--aplicahles ca~1 totalniente a la 
arti_,tica- -. tan 111ara\-i!lr>sa1n,•nt(' cxpt1e't"s en el Cd!l()cidn libro de 
l'ajal. 
I:l alt11111H> que tenga una inteligt:ncia con·iente qucdarit li111itado ,1 
l:t inYestigación erudita de las fonnas artísticas: el esca~o nún1ero> de 
lo~ <¡uc la pnc.ean pri1·ileg-iada, podrún lanzar~c a la~ grande~ sí11te~i~. 
:t las intcrpretaciont:s de índole general. 
¿ l.ngar de trahaj ll? (:ualquiera. que ello es secundario. ~ JJihlotccas; 
La de nuestra J·:scuela. la de Bellas .-\rte.~. la tlel l"entro de J-;:,;tudios 
flistóricos. la :"\acional: a pesar del g-ran progreso de los últin10s aftos 
en e,te ele1ne11to rle trabajo. y en ln que se refiere a los c~tndics de his-
toria artística. esta.ntos en situaciún de ¡;ran inferioridad con t"(']J.ción 
a los de1ná~ vaísc~ eurllpeo ... r a Nortea1nt'-rica. 
~Dinero: l'ara e1npezar, poc<J hace falta .. --\lgt1no liara cxcnr~i1>11es 
1· bf'cas, e~ta-; últin1as destinadas a los ahunnos que se enc11e;111-en c11 
111ecliana situación ec<JnÓn1ica. 
Cualquier ahuHnP, con Yncación ~· cun áui1110 df:' trabajo. p1H:de. hi,•11 
c1rientaclo. ei111tribuir con un estudi() de interés al 111ej(lr cnnoci1nie11to 
de nuestra hi.-;toria 11101111n1enta!, sintiéndose colaborador dt t111a 11rge11é" 
()hra a la que ja111á~ se P"'lrá poner la últi111a piedra. Estas-y 111e re-
fi~·n¡ -o,uhr<" todo a las <le lo" n1on111nentos ele! pasa(lo--no son tan frías 
~ 111uerta-o, cr1n10 nHtchas gentes se figuran: cuando se aprende a interro-
garlas aparecen repletas (le historia, henchidas de prohle1111~. destilan,lo 
substancia huniana. I.a n1ás pohre. la n1ás desgastada de un Yiejo edi-
ficio. pnede robrar una 1nagnífica Yitalirlad al contacto de la pasión del 
que la interroga. 
En el núm.ero próxim.o comenzaremos la publicación detallada del proyecto de la Escuela Superior de Arquitectura que ha de 
construirse en la Ciudad Universitaria y que actualm.ente se está realizando por los técnicos de la misma. 


Sobre la creación de un seminario de arqueología monumental en la Escuela Superior de Arquitectura

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