Prunes, Jordi

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NER VIOSOS 
per JORDI PRUNES El niño nervioso ha sido siempre objeto de preocupación para 10s 
PSICOLOGIA padres y educadores, por el hecho de que constituye un problema, tanto 
en la escuela como en el hogar. 
Su inquietud, su exuberancia 1) su intensa actividad motriz hacen 
que las personas que se hallan próximas a P I ,  ya sean niiios o adultos, se 
sientan incómodos. Las madres, en tono de irritación o agotamiento, se 
lamentan de sus hijos: 
"Se muerde las uñas", "no para de moverse", "coge rabietas por 
nada", "no cesa de molestar a sus hermanos". "Acaba conmigo ..." 
Si a esto añadimos algunos sintomas como tartamudeos, tics, 
cambios bruscos, sobresaltos, cansancio, tos, vómito, etc., no hay duda 
de que estamos ante un niño nervioso e inestable. 
No siempre la edad resuelve el problema, a menudo 10 agrava. Lo 
que se toleraba en la pnmerinfancia, y muchas veces se aceptaba por 
tratarse de un niño pequeño, se va convirtiendo poc0 a poc0 en un 
desequilibri0 cada vez más evidente. 
Su dificultad para fijar la atención impide que su percepción del 
ambiente, esté de acuerdo con el estimulo recibido, por 10 que sus 
respuestas se consideran como inadecuadas. El10 repercutirá desfavora- 
blemente en su adaptación a la escuela, donde no logm ser promovido 
ni aprovecha de la enseñanza como 10s demás niños, aunque presente un 
buen nivel de inteligencia. 
El principal problerna del psicólogo, cuando se le presentan estos 
FOTOGRAFIA: PERE BRU niños es el diagncistico de las causas que determinan su conducta 
turbulenta e hiperactiva. ¿Son hereditarias o educativas, las causas del 
nerviosismo ? 
Hay unos nerviosos que 10 son por naturaleza; por ejemplo, 10s que 
con una sensibilidad rnuy acusada se ven muy afectados por 10s 
acontecimientos que dejan en ellos una profunda huella. Ya en la cuna 
el bebé nervioso duerme mal y se asusta por el menor ruido. Más tarde, 
su exquisits sensibilidad le hará captar con facilidad la injusticia o la 
excesiva severidad. 
En otros casos, una deficiente organización neurológica determinará 
una acusada inestabilidad. La sensibilidad en el niño es intensa, pero 
pasa rápidamente de un sentimiento a otro, su inteligencia es discon- 
tinua. Su manera de escribir es típica: no es extraño que sus cuadernos 
estén desordenados, con mala letra y tachaduras. Será un estudiante que 
podrá recibir, aunque erróneamente, el diagnóstico de "cierto retraso", 
cuando 10 que realmente sucede es que tiene dificultades para concen- 
trarse y su conducta es dispersa. 
Una vez más se olvida aquí, que la principal víctima es el niño, que 
sufre entre su desequilibri0 nervioso y las exigencias de una educación 
que no le comprende. 
Una acción educativas cuyas exigencias sean racionales y que sea al 
mismo tiempo reformadora de la concentración en la que se acepte al 
ni50 nervioso, $era mas conveniente para 10s niños que constitucional- 
mente SON nerviosos (10s menos). 
Hay ambientes y situaciones que producen niños nerviosos, ejer- 
ciendo una influencia desfavorable en su desarrollo. Dichos ambientes 
son 10s que dan lugar a que 10s niños SE HAGAN nerviosos, a que 10 
sean por estados adquiridos. 
Entre las innumerables causas podemos enumerar las siguientes 
Ambientes familiares en 10s que se grita mucho y se hace mucho 
ruido, viviendas muy pequeñas, familias conflictivas, ambientes tensiona- 
dos. 
Algunos errores educativos como 10s zurdos contrariados, 10s 
mimos, 10s celos, el exceso de protección, el rechazo, etc. 
Padres nerviosos, inestables, irritables, neuróticos, inquietos; en 
estos casos el niño se contagia: imita la conducta de 10s padres. 
Esta mezcla de dificultades corporales y psicológicas que vive el 
niño (no podemos olvidar que el niño por ser un ser en desarrollo, esta 
sujeto a múltiples procesos madurativos que le hacen aparecer eventual- 
mente inestable) puede ser contrarrestada por la acción de padres y 
educadores: 
Si dan ocasión a que el niño "se descargue": deportes, aire libre, 
juegos absorbentes, música, modelado, etc. 
Si vigilan su ritmo de vida: sueño, horas fias, comidas sana y 
regular es. 
Si saben crear una atmósfera tranquila y serena en torno al niño, 
para que no se acentúe 10 que constitucionalmente puede ser normal. 
Sin duda, algunos niños pueden "nacer" nerviosos; otros pueden 
"llegar a ser nerviosos", En todos 10s casos, la acción de 10s educadores 
es de capital importancia a la hora de conseguir que ese nerviosisrno se 
vaya acentuando o llegue a desaparecer. 
Solamente una atmosfera de confianza, de afecto y de comprensión 
mutua, hara posible una educación equilibrada. 


Niños nerviosos

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