Хоменко, Н. П.

Name not available

економічного добробуту країни. Молоді необхідно визначити, що їй потрібно знати у економічних питаннях, де можна знайти таку інформацію, і саме головне, що робити з такою інформацією. Переваги формування економічної поведінки за допомогою економічної освіти очевидні. Вивчення економіки не лише в еко-номічних вузах, але й гуманітарних, технічних, а також включен-ня предмету економіки до програми загальноосвітніх шкіл зумо-влено вимогами сучасного життя. Тому основними задачами економічної освіти повинне бути наступне: — створення навчальними закладами усіх рівнів умов для отримання сучасною молоддю певних знань та навичок, які до-поможуть їй вирішити повсякденні економічні задачі, та будуть сприяти безболісному переходу до дорослого життя; — сприяти формуванню сприйняття грошей не як ціль, а як засіб досягнення цілей; — створювати сприятливі умови для розвитку технічних (опе-раційних) навичок, наприклад вміння оцінювати варіанти та про-гнозувати наслідки прийнятих рішень; — ознайомити з такою тематикою, що тісно пов’язана з по-всякденним життям, яка стане корисною для розуміння більш ширших концептуальних галузей та наступного формування еко-номічного світогляду; — забезпечити зв’язок з практичною діяльністю, що в свою чергу сприятиме розвитку навичок у сфері прийняття рішень і в сфері планування.   Н. П. Хоменко, асист., кафедра правового регулювання економіки; керівник юридичної клініки «Соціальна справедливість»   СТАНОВЛЕННЯ ТА РОЗВИТОК ЮРИДИЧНИХ КЛІНІК В УКРАЇНІ  Юридична клінічна освіта в Україні розпочала своє зароджен-ня у відповідь на проблему відсутності практичної підготовки студентів юридичних факультетів вищих навчальних закладів та застосування отриманих ними теоретичних знань у реальному житті. Тому основною її метою стала необхідність у модернізації традиційної юридичної освіти. Історія розвитку юридичних клінік бере свій початок ще в се-редині минулого століття в США. Саме в цій країні на юридич- 385них факультетах вузів було започатковано курс практичного пра-ва «street law», який забезпечив застосування студентами своїх знань на практиці та надав можливість незахищеним верствам населення отримувати безоплатну правову допомогу. З часом цей курс набув великої популярності як серед студентів, так і серед населення.  Взагалі, терміни «юридична клініка» та «клінічна юридична освіта» виникли у США. Їх поява визначила абсолютно новий напрям у сфері правової освіти — внесення практичних елемен-тів до вивчення правових дисциплін. Одним із перших, хто заці-кавився цим питанням, був американець Джером Франк, який провівши певні аналогії між клінічною юридичною та медичною освітою, запропонував започаткувати принципово новий вид на-вчання юристів, запозичивши з медицини ідею використання працюючих клінік як основи для підготовки молодих спеціалі- стів-правників. Щодо юридичних клінік як осередків, то вони виникли в ре-зультаті переосмислення науковцями методики підготовки май-бутніх юристів. Практика традиційного навчання на юридичних факультетах засвідчила, що викладання теоретичних наук навіть найкваліфікованішими правниками не завжди зможе забезпечити студентів навичками для їх застосовування в практичній роботі. Як наслідок — збільшення кількості безробітних юристів.  В Україні перша юридична клініка з’явилася у Донецьку в 1995 р. Станом на 1 січня 2006 р. в нашій державі налічувалося близько 40 юридичних клінік, серед яких і юридична клініка «Соціальна справедливість» Київського національного економіч-ного університету імені Вадима Гетьмана.  Юридична клініка «Соціальна справедливість» належить до числа юридичних клінік загальної спеціалізації. Це означає, що до розгляду консультантами клініки приймаються різноманітні категорії справ незалежно від спеціалізації. Клієнтами такої клі-ніки, як показує практика, є малозабезпечені верстви населення, у яких відсутні засоби для отримання кваліфікованої адвокатсь-кої допомоги чи можливості отримати консультацію у приват-ній фірмі. Однак загальна спеціалізація клініки, звичайно, мі- стить і ряд переваг та недоліків. Перевагою, зокрема, є те, що студенти зіштовхуються з великою кількістю різноманітних справ та, крім навичок консультування, інтерв’ювання клієнтів, отримують можливість ведення справи від початку до кінця з виробленням власної позиції по справі. Недоліком клініки зага-льної спеціалізації є той факт, що при бажанні студента отрима- 386ти навики представника в суді інколи доводиться чекати тижні чи місяці допоки він не отримає таку справу. Важливим факто-ром у діяльності юридичних клінік є те, що допомога клієнтам надається виключно на безоплатній основі. Також слід відміти-ти, що до роботи в юридичній клініці залучаються студенти не лише 3 та 4 курсів, а й студенти 5 курсу, оскільки вона водночас слугує базою для проходження переддипломної практики сту-дентами магістратури. Тож, робота в юридичній клініці для студентів-правників є безцінним скарбом для формування практичних навиків юриста під час навчання в університеті, що в подальшому сприятиме становленню майбутнього професіонала.   М. Й. Хорунжий, канд. екон. наук, проф., кафедра економіки агропромислових формувань   ПЕРЕДДИПЛОМНА ПРАКТИКА ЯК ФАКТОР  САМОСТВЕРДЖЕННЯ ВИПУСКНИКА НА РИНКУ ПРАЦІ  Для випускників магістратури питанням особливої ваги є пра-цевлаштування. В ринкових умовах такий своєрідний товар рин-ку праці, як економіст (бухгалтер, фінансист) цінується не наяв-ністю диплома магістра чи бакалавра, а його здатністю здійснювати науково-аналітичні спостереження, дослідження економічних процесів і явищ, узагальнення і система тезування їх з метою вироблення власного бачення проблеми та опрацювання обґрунтованих рекомендацій щодо їх розв’язання. Оскільки в багатьох випадках студенти магістерської програ-ми влаштовуються на роботу за місцем проходження переддип-ломної практики, то, очевидно, цю можливість слід брати на озброєння і практику перетворити в фактор утвердження і впев-неності студента за майбутню свою діяльність.  Щоб цього досягти, потрібно дещо змінити фокус переддип-ломної практики. А саме. Поки що вона зорієнтована на підго-товку дипломної роботи і захист звіту про проходження прак-тики. Це той формальний атрибут, який передбачений програмою практики. В сучасних умовах цього явно недостатньо. Практика май-бутнього магістра повинна стати певною мірою фаховою про-позицією на ринку праці, тобто підприємство (організація), де  387

Становлення та розвиток юридичних клінік в Україні

Institutional Repository of Vadym Hetman Kyiv National Economic University

економічного добробуту країни. Молоді необхідно визначити, що 
їй потрібно знати у економічних питаннях, де можна знайти таку 
інформацію, і саме головне, що робити з такою інформацією. 
Переваги формування економічної поведінки за допомогою 
економічної освіти очевидні. Вивчення економіки не лише в еко-
номічних вузах, але й гуманітарних, технічних, а також включен-
ня предмету економіки до програми загальноосвітніх шкіл зумо-
влено вимогами сучасного життя. Тому основними задачами 
економічної освіти повинне бути наступне: 
— створення навчальними закладами усіх рівнів умов для 
отримання сучасною молоддю певних знань та навичок, які до-
поможуть їй вирішити повсякденні економічні задачі, та будуть 
сприяти безболісному переходу до дорослого життя; 
— сприяти формуванню сприйняття грошей не як ціль, а як 
засіб досягнення цілей; 
— створювати сприятливі умови для розвитку технічних (опе-
раційних) навичок, наприклад вміння оцінювати варіанти та про-
гнозувати наслідки прийнятих рішень; 
— ознайомити з такою тематикою, що тісно пов’язана з по-
всякденним життям, яка стане корисною для розуміння більш 
ширших концептуальних галузей та наступного формування еко-
номічного світогляду; 
— забезпечити зв’язок з практичною діяльністю, що в свою 
чергу сприятиме розвитку навичок у сфері прийняття рішень і в 
сфері планування. 
 
 
Н. П. Хоменко, асист., 
кафедра правового регулювання економіки; 
керівник юридичної клініки «Соціальна справедливість» 
 
 
СТАНОВЛЕННЯ ТА РОЗВИТОК ЮРИДИЧНИХ КЛІНІК В УКРАЇНІ 
 
Юридична клінічна освіта в Україні розпочала своє зароджен-
ня у відповідь на проблему відсутності практичної підготовки 
студентів юридичних факультетів вищих навчальних закладів та 
застосування отриманих ними теоретичних знань у реальному 
житті. Тому основною її метою стала необхідність у модернізації 
традиційної юридичної освіти. 
Історія розвитку юридичних клінік бере свій початок ще в се-
редині минулого століття в США. Саме в цій країні на юридич-
 385
них факультетах вузів було започатковано курс практичного пра-
ва «street law», який забезпечив застосування студентами своїх 
знань на практиці та надав можливість незахищеним верствам 
населення отримувати безоплатну правову допомогу. З часом цей 
курс набув великої популярності як серед студентів, так і серед 
населення.  
Взагалі, терміни «юридична клініка» та «клінічна юридична 
освіта» виникли у США. Їх поява визначила абсолютно новий 
напрям у сфері правової освіти — внесення практичних елемен-
тів до вивчення правових дисциплін. Одним із перших, хто заці-
кавився цим питанням, був американець Джером Франк, який 
провівши певні аналогії між клінічною юридичною та медичною 
освітою, запропонував започаткувати принципово новий вид на-
вчання юристів, запозичивши з медицини ідею використання 
працюючих клінік як основи для підготовки молодих спеціалі- 
стів-правників. 
Щодо юридичних клінік як осередків, то вони виникли в ре-
зультаті переосмислення науковцями методики підготовки май-
бутніх юристів. Практика традиційного навчання на юридичних 
факультетах засвідчила, що викладання теоретичних наук навіть 
найкваліфікованішими правниками не завжди зможе забезпечити 
студентів навичками для їх застосовування в практичній роботі. 
Як наслідок — збільшення кількості безробітних юристів.  
В Україні перша юридична клініка з’явилася у Донецьку в 
1995 р. Станом на 1 січня 2006 р. в нашій державі налічувалося 
близько 40 юридичних клінік, серед яких і юридична клініка 
«Соціальна справедливість» Київського національного економіч-
ного університету імені Вадима Гетьмана.  
Юридична клініка «Соціальна справедливість» належить до 
числа юридичних клінік загальної спеціалізації. Це означає, що 
до розгляду консультантами клініки приймаються різноманітні 
категорії справ незалежно від спеціалізації. Клієнтами такої клі-
ніки, як показує практика, є малозабезпечені верстви населення, 
у яких відсутні засоби для отримання кваліфікованої адвокатсь-
кої допомоги чи можливості отримати консультацію у приват-
ній фірмі. Однак загальна спеціалізація клініки, звичайно, мі- 
стить і ряд переваг та недоліків. Перевагою, зокрема, є те, що 
студенти зіштовхуються з великою кількістю різноманітних 
справ та, крім навичок консультування, інтерв’ювання клієнтів, 
отримують можливість ведення справи від початку до кінця з 
виробленням власної позиції по справі. Недоліком клініки зага-
льної спеціалізації є той факт, що при бажанні студента отрима-
 386
ти навики представника в суді інколи доводиться чекати тижні 
чи місяці допоки він не отримає таку справу. Важливим факто-
ром у діяльності юридичних клінік є те, що допомога клієнтам 
надається виключно на безоплатній основі. Також слід відміти-
ти, що до роботи в юридичній клініці залучаються студенти не 
лише 3 та 4 курсів, а й студенти 5 курсу, оскільки вона водночас 
слугує базою для проходження переддипломної практики сту-
дентами магістратури. 
Тож, робота в юридичній клініці для студентів-правників є 
безцінним скарбом для формування практичних навиків юриста 
під час навчання в університеті, що в подальшому сприятиме 
становленню майбутнього професіонала. 
 
 
М. Й. Хорунжий, канд. екон. наук, проф., 
кафедра економіки агропромислових формувань 
 
 
ПЕРЕДДИПЛОМНА ПРАКТИКА ЯК ФАКТОР  
САМОСТВЕРДЖЕННЯ ВИПУСКНИКА НА РИНКУ ПРАЦІ 
 
Для випускників магістратури питанням особливої ваги є пра-
цевлаштування. В ринкових умовах такий своєрідний товар рин-
ку праці, як економіст (бухгалтер, фінансист) цінується не наяв-
ністю диплома магістра чи бакалавра, а його здатністю 
здійснювати науково-аналітичні спостереження, дослідження 
економічних процесів і явищ, узагальнення і система тезування їх 
з метою вироблення власного бачення проблеми та опрацювання 
обґрунтованих рекомендацій щодо їх розв’язання. 
Оскільки в багатьох випадках студенти магістерської програ-
ми влаштовуються на роботу за місцем проходження переддип-
ломної практики, то, очевидно, цю можливість слід брати на 
озброєння і практику перетворити в фактор утвердження і впев-
неності студента за майбутню свою діяльність.  
Щоб цього досягти, потрібно дещо змінити фокус переддип-
ломної практики. А саме. Поки що вона зорієнтована на підго-
товку дипломної роботи і захист звіту про проходження прак-
тики. Це той формальний атрибут, який передбачений 
програмою практики. 
В сучасних умовах цього явно недостатньо. Практика май-
бутнього магістра повинна стати певною мірою фаховою про-
позицією на ринку праці, тобто підприємство (організація), де 
 387


http://ir.kneu.edu.ua:8080/bitstream/2010/14073/1/385-387.pdf

Становлення та розвиток юридичних клінік в Україні

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Name not available

Institutional Repository of Vadym Hetman Kyiv National Economic University