Андрєєва, Ю. М.

Name not available

 593. На другому курсі має сенс вивчати психологічні основи розвитку особистості студентів і адаптації їх до роботи в малих групах. 4. Вивчення сучасних методик розвитку креативності еконо-мічного мислення можна проводити в формі тренінгових занять на третьому курсі. 5. На четвертому курсі має сенс вивчати методики виконання міжпредметних проектів і створення «Банку міжпредметних си-туацій». 6. В магістратурі необхідно проводити інтенсивний тренінг-курс і виконання науково-дослідницьких проектів і дипломних робіт. 7. Після захисту магістерських робіт важливо знову проводи-ти діагностику сформованості практичного інтелекту і профіля креативності економічного мислення випускників КНЕУ для проведення аналітичної роботи. Література 1. Аксьонова О. В. Методика викладання економічних дисциплін: Навч. посіб. — К.: КНЕУ, 2006. — С. 643—652. 2. Аксьонова О. В., Булавіна О. А. Методичні рекомендації до вико-нання колективних науково-методичних курсових проектів з «Методи-ки викладання економіки» для студентів усіх спеціальностей денної форми навчання». — К.: КНЕУ, 2006. — С. 36. 3. «Болонская конвенция оставляет возможность для маневра». — Поиск. № 44 (2 ноября). — 2007.    Ю. М. Андрєєва, асист., кафедра правового регулювання економіки,  юридичний факультет, керівник юридичної клініки  «Соціальна справедливість»   МІСЦЕ І РОЛЬ ЮРИДИЧНОЇ КЛІНІКИ  У СИСТЕМІ ПРОХОДЖЕННЯ ПРАКТИКИ СТУДЕНТІВ  ЮРИДИЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ КНЕУ ІМЕНІ ВАДИМА ГЕТЬМАНА  Юридичні клініки — це поєднання практики студентів-юристів з безкоштовними юридичними консультаціями для гро-мадян. Студенти отримують реальний досвід уже під час навчан-ня (звичайно під контролем викладача — куратора юридичної  60клініки), а громадяни — якісну і доступну консультацію. Нака-зом Міністерства освіти і науки України від 03.08.2006 № 592 за-тверджено Типове положення про юридичну клініку вищого на-вчального закладу країни. Відповідно до цього положення основними завданнями юридичної клініки є: 1) надання студентам юридичної клініки можливості набуття навичок практичної діяльності за фахом; 2) створення місць для проходження студентами навчальної та виробничої практики; 3) надання громадянам соціально-вразливих верств населення суспільства безоплатних юридичних консультацій; 4) проведення заходів з правової освіти населення; 5) забезпечення можливості спілкування студентів під час на-вчального процесу з фахівцями-практиками судових і правоохо-ронних органів, інших державних органів та органів місцевого самоврядування з питань їх діяльності; 6) створення ефективного механізму обміну інформацією між населенням, засобами масової інформації та юридичною кліні-кою, що дозволить оперативно реагувати на практичні потреби громадян. Також участь студентів у роботі клініки дає змогу виявити майбутніх викладачів. Робота в юридичній клініці дозволяє поба-чити людей, які мають відповідні здібності до цієї роботи. Більш того, клініка, принаймні в сучасних умовах, приваблює людей найбільш ініціативних, а відтак наділених неабияким творчим потенціалом, що є вкрай важливим у професії викладача.  Студенти мають можливість спілкуватися з фахівцями-практиками судових і правоохоронних органів, органів державної влади та самоврядування з питань діяльності останніх. Студенти також набувають досвіду роботи з документами правового харак-теру та базами даних, систематизуватимуть і аналізуватимуть су-дову практику України та рішення Європейського Суду з прав людини, готують і поширюють публікації серед населення з ак-туальних правових питань тощо. Підготовка та навчання студен-тів у клініці здійснюються у дусі дотримання й поваги до прин-ципів верховенства права, справедливості і людської гідності, гуманізму, законності, об’єктивності, конфіденційності, компетент-ності та добросовісності. Адже нинішній молодий юрист має бу-ти зорієнтований на правовий захист людини, її прав і свобод. Поступово приходить усвідомлення ролі права у визнанні люди-ни найвищою соціальною цінністю в Україні. Робота молодих юристів у «юридичній клініці» дозволяє усвідомити цінність і  61значення отриманих теоретичних знань та оволодіти технікою застосування цих знань на практиці. Така форма навчання наба-гато цінніша за класичні практичні заняття, які практикуються більшістю ВНЗів, оскільки дає змогу спілкуватися з людьми, які дійсно потребують юридичної допомоги. Це сприяє розвитку на-вичок спілкування, аналізу інформації, методам психології, що необхідні кожному юристу в його повсякденній роботі. Юридич-на клініка створює особливе середовище, в якому знання від ви-кладача до студента передаються не в штучно створеній обстанов-ці аудиторного заняття, а в природному середовищі робочого спілкування із старшим та більш досвідченим колегою. Юристи-початківці усвідомлюють необхідність таких навичок, розумію-чи, що ці вміння стануть їм у пригоді, допоможуть збудувати кар’єру. Безкоштовне надання правової допомоги спрямоване на реалі-зацію конституційного принципу рівності громадян при захисті ними своїх прав. Відповідно до ч. 1 ст. 59 Конституції України: «кожен має право на правову допомогу. Кожен є вільним у вибо-рі захисника своїх прав». У зв’язку з незадовільною соціально-економічною ситуацією, яка склалася в Україні, передовсім — низьким рівнем доходу пересічного громадянина, більшість гро-мадян фактично мають статус малозабезпечених. Відносини гро-мадян з державними органами дуже формалізовані і вимагають письмового звернення. Складання таких документів за плату не-можливе для малозабезпечених громадян, що позбавляє їх права позасудового та судового вирішення справ.  Клініка є способом розвитку міждисциплінарних зв’язків. В умовах всезростаючої спеціалізації це є дуже важливо. На сього-дні, юрист має певною мірою орієнтуватись у багатьох сферах права. Повинен бачити зв’язки, які існують між кількома на пер-ший погляд взаємо незв’язаними правовими нормами різних га-лузей. Лише такий спеціаліст буде здатен вирішувати ті різнома-нітні завдання, які ставить перед юристом практична робота. Безперечно, такі зв’язки та напрацювання навичок їх виявлення найкраще відбувається в процесі практичного правозастосування. Юридична клініка як раз і є тим місцем, де майбутні юристи вчаться «бачити ширше». Спектр питань, з якими громадяни звер-таються до юридичної клініки, не обмежується якоюсь однією чи кількома галузями права. Він є набагато ширшим, тут можна зу-стрітись і з конституційно-правовими питаннями, і з питаннями з міжнародного приватного права тощо. Таким чином, студент-консультант має бути готовим до того, що йому доведеться пра- 62цювати з абсолютно різними нормативно-правовими актами, з абсолютно різними галузями права, а відтак це зобов’язує його покращувати власні навички «орієнтування в джунглях нормати-вістики». Таким, чином юридична клініка як база навчальної та вироб-ничої практики студентів-юристів передбачає перш за все реалі-зацію двох цілей: підвищення рівня практичних знань, умінь та навичок студентів юридичних спеціальностей, а також забезпе-чення доступу представників соціально-вразливих груп суспільс-тва до правової допомоги. Досить частими є випадки, коли пере-бування студента на практиці в певній установі обмежується лише перебуванням у її стінах протягом визначеного періоду ча-су без реального знайомства із її роботою. Таку практику важко назвати продуктивною. Юридична клініка є саме тією базою практики, де студент зможе пройти якісну підготовку, пройти її відповідно до завдань навчального процесу та під керівництвом своїх викладачів.     І. Я. Антоненко, канд. екон. наук, доц., кафедра макроекономіки та державного управління    ЕФЕКТИВНІСТЬ ФОРМ КОНТРОЛЮ  ЯКОСТІ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ З ДИСЦИПЛІНИ  «НАЦІОНАЛЬНА ЕКОНОМІКА»  Однією з необхідних умов, передбачених Болонською угодою у сфері освіти, є контроль якості навчального процесу, що вклю-чає систему контролю якості знань студентів. Дані про результати контролю знань студентів слугують основ-ними показниками, за якими оцінюється робота не тільки окре-мих студентів і викладачів, але і цілих академічних груп, курсів, факультетів і вузів у цілому. За місцем, яке посідає контроль у навчальному процесі дисци-пліни «Національна економіка», розрізняють поточний, підсум-ковий, підсумковий контроль та контроль у позанавчальний час і консультації. Головне завдання поточного контролю — допомогти студентам організувати свою роботу, навчитись самостійно, відповідально і сис-тематично вивчати предмет. Мета поточного контролю полягає в то-

Місце і роль юридичної клініки у системі проходження практики студентів юридичного факультету КНЕУ імені Вадима Гетьмана

Institutional Repository of Vadym Hetman Kyiv National Economic University

 59
3. На другому курсі має сенс вивчати психологічні основи 
розвитку особистості студентів і адаптації їх до роботи в малих 
групах. 
4. Вивчення сучасних методик розвитку креативності еконо-
мічного мислення можна проводити в формі тренінгових занять 
на третьому курсі. 
5. На четвертому курсі має сенс вивчати методики виконання 
міжпредметних проектів і створення «Банку міжпредметних си-
туацій». 
6. В магістратурі необхідно проводити інтенсивний тренінг-курс 
і виконання науково-дослідницьких проектів і дипломних робіт. 
7. Після захисту магістерських робіт важливо знову проводи-
ти діагностику сформованості практичного інтелекту і профіля 
креативності економічного мислення випускників КНЕУ для 
проведення аналітичної роботи. 
Література 
1. Аксьонова О. В. Методика викладання економічних дисциплін: 
Навч. посіб. — К.: КНЕУ, 2006. — С. 643—652. 
2. Аксьонова О. В., Булавіна О. А. Методичні рекомендації до вико-
нання колективних науково-методичних курсових проектів з «Методи-
ки викладання економіки» для студентів усіх спеціальностей денної 
форми навчання». — К.: КНЕУ, 2006. — С. 36. 
3. «Болонская конвенция оставляет возможность для маневра». — 
Поиск. № 44 (2 ноября). — 2007. 
 
 
 
Ю. М. Андрєєва, асист., 
кафедра правового регулювання економіки,  
юридичний факультет, керівник юридичної клініки  
«Соціальна справедливість» 
 
 
МІСЦЕ І РОЛЬ ЮРИДИЧНОЇ КЛІНІКИ  
У СИСТЕМІ ПРОХОДЖЕННЯ ПРАКТИКИ СТУДЕНТІВ  
ЮРИДИЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ КНЕУ ІМЕНІ ВАДИМА ГЕТЬМАНА 
 
Юридичні клініки — це поєднання практики студентів-
юристів з безкоштовними юридичними консультаціями для гро-
мадян. Студенти отримують реальний досвід уже під час навчан-
ня (звичайно під контролем викладача — куратора юридичної 
 60
клініки), а громадяни — якісну і доступну консультацію. Нака-
зом Міністерства освіти і науки України від 03.08.2006 № 592 за-
тверджено Типове положення про юридичну клініку вищого на-
вчального закладу країни. Відповідно до цього положення 
основними завданнями юридичної клініки є: 
1) надання студентам юридичної клініки можливості набуття 
навичок практичної діяльності за фахом; 
2) створення місць для проходження студентами навчальної та 
виробничої практики; 
3) надання громадянам соціально-вразливих верств населення 
суспільства безоплатних юридичних консультацій; 
4) проведення заходів з правової освіти населення; 
5) забезпечення можливості спілкування студентів під час на-
вчального процесу з фахівцями-практиками судових і правоохо-
ронних органів, інших державних органів та органів місцевого 
самоврядування з питань їх діяльності; 
6) створення ефективного механізму обміну інформацією між 
населенням, засобами масової інформації та юридичною кліні-
кою, що дозволить оперативно реагувати на практичні потреби 
громадян. 
Також участь студентів у роботі клініки дає змогу виявити 
майбутніх викладачів. Робота в юридичній клініці дозволяє поба-
чити людей, які мають відповідні здібності до цієї роботи. Більш 
того, клініка, принаймні в сучасних умовах, приваблює людей 
найбільш ініціативних, а відтак наділених неабияким творчим 
потенціалом, що є вкрай важливим у професії викладача.  
Студенти мають можливість спілкуватися з фахівцями-
практиками судових і правоохоронних органів, органів державної 
влади та самоврядування з питань діяльності останніх. Студенти 
також набувають досвіду роботи з документами правового харак-
теру та базами даних, систематизуватимуть і аналізуватимуть су-
дову практику України та рішення Європейського Суду з прав 
людини, готують і поширюють публікації серед населення з ак-
туальних правових питань тощо. Підготовка та навчання студен-
тів у клініці здійснюються у дусі дотримання й поваги до прин-
ципів верховенства права, справедливості і людської гідності, 
гуманізму, законності, об’єктивності, конфіденційності, компетент-
ності та добросовісності. Адже нинішній молодий юрист має бу-
ти зорієнтований на правовий захист людини, її прав і свобод. 
Поступово приходить усвідомлення ролі права у визнанні люди-
ни найвищою соціальною цінністю в Україні. Робота молодих 
юристів у «юридичній клініці» дозволяє усвідомити цінність і 
 61
значення отриманих теоретичних знань та оволодіти технікою 
застосування цих знань на практиці. Така форма навчання наба-
гато цінніша за класичні практичні заняття, які практикуються 
більшістю ВНЗів, оскільки дає змогу спілкуватися з людьми, які 
дійсно потребують юридичної допомоги. Це сприяє розвитку на-
вичок спілкування, аналізу інформації, методам психології, що 
необхідні кожному юристу в його повсякденній роботі. Юридич-
на клініка створює особливе середовище, в якому знання від ви-
кладача до студента передаються не в штучно створеній обстанов-
ці аудиторного заняття, а в природному середовищі робочого 
спілкування із старшим та більш досвідченим колегою. Юристи-
початківці усвідомлюють необхідність таких навичок, розумію-
чи, що ці вміння стануть їм у пригоді, допоможуть збудувати 
кар’єру. 
Безкоштовне надання правової допомоги спрямоване на реалі-
зацію конституційного принципу рівності громадян при захисті 
ними своїх прав. Відповідно до ч. 1 ст. 59 Конституції України: 
«кожен має право на правову допомогу. Кожен є вільним у вибо-
рі захисника своїх прав». У зв’язку з незадовільною соціально-
економічною ситуацією, яка склалася в Україні, передовсім — 
низьким рівнем доходу пересічного громадянина, більшість гро-
мадян фактично мають статус малозабезпечених. Відносини гро-
мадян з державними органами дуже формалізовані і вимагають 
письмового звернення. Складання таких документів за плату не-
можливе для малозабезпечених громадян, що позбавляє їх права 
позасудового та судового вирішення справ.  
Клініка є способом розвитку міждисциплінарних зв’язків. В 
умовах всезростаючої спеціалізації це є дуже важливо. На сього-
дні, юрист має певною мірою орієнтуватись у багатьох сферах 
права. Повинен бачити зв’язки, які існують між кількома на пер-
ший погляд взаємо незв’язаними правовими нормами різних га-
лузей. Лише такий спеціаліст буде здатен вирішувати ті різнома-
нітні завдання, які ставить перед юристом практична робота. 
Безперечно, такі зв’язки та напрацювання навичок їх виявлення 
найкраще відбувається в процесі практичного правозастосування. 
Юридична клініка як раз і є тим місцем, де майбутні юристи 
вчаться «бачити ширше». Спектр питань, з якими громадяни звер-
таються до юридичної клініки, не обмежується якоюсь однією чи 
кількома галузями права. Він є набагато ширшим, тут можна зу-
стрітись і з конституційно-правовими питаннями, і з питаннями з 
міжнародного приватного права тощо. Таким чином, студент-
консультант має бути готовим до того, що йому доведеться пра-
 62
цювати з абсолютно різними нормативно-правовими актами, з 
абсолютно різними галузями права, а відтак це зобов’язує його 
покращувати власні навички «орієнтування в джунглях нормати-
вістики». 
Таким, чином юридична клініка як база навчальної та вироб-
ничої практики студентів-юристів передбачає перш за все реалі-
зацію двох цілей: підвищення рівня практичних знань, умінь та 
навичок студентів юридичних спеціальностей, а також забезпе-
чення доступу представників соціально-вразливих груп суспільс-
тва до правової допомоги. Досить частими є випадки, коли пере-
бування студента на практиці в певній установі обмежується 
лише перебуванням у її стінах протягом визначеного періоду ча-
су без реального знайомства із її роботою. Таку практику важко 
назвати продуктивною. Юридична клініка є саме тією базою 
практики, де студент зможе пройти якісну підготовку, пройти її 
відповідно до завдань навчального процесу та під керівництвом 
своїх викладачів.  
 
 
 
І. Я. Антоненко, канд. екон. наук, доц., 
кафедра макроекономіки та державного управління  
 
 
ЕФЕКТИВНІСТЬ ФОРМ КОНТРОЛЮ  
ЯКОСТІ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ З ДИСЦИПЛІНИ  
«НАЦІОНАЛЬНА ЕКОНОМІКА» 
 
Однією з необхідних умов, передбачених Болонською угодою 
у сфері освіти, є контроль якості навчального процесу, що вклю-
чає систему контролю якості знань студентів. 
Дані про результати контролю знань студентів слугують основ-
ними показниками, за якими оцінюється робота не тільки окре-
мих студентів і викладачів, але і цілих академічних груп, курсів, 
факультетів і вузів у цілому. 
За місцем, яке посідає контроль у навчальному процесі дисци-
пліни «Національна економіка», розрізняють поточний, підсум-
ковий, підсумковий контроль та контроль у позанавчальний час і 
консультації. 
Головне завдання поточного контролю — допомогти студентам 
організувати свою роботу, навчитись самостійно, відповідально і сис-
тематично вивчати предмет. Мета поточного контролю полягає в то-


http://ir.kneu.edu.ua:8080/bitstream/2010/11085/1/59-62.pdf

Місце і роль юридичної клініки у системі проходження практики студентів юридичного факультету КНЕУ імені Вадима Гетьмана

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Name not available

Institutional Repository of Vadym Hetman Kyiv National Economic University