Kotina, Anna

Stepura, Marina

Котина, Анна Михайловна

Котіна, Ганна Михайлівна

Степура, Марина Михайловна

Степура, Марина Михайлівна

Name not available

536помогою комп’ютерних технологій (Microsoft Power Point). Презе-нтація має будуватись на логічному викладі у схематичному ви-гляді теоретичної, практичної та проблемної складової курсовоїроботи студента, що дозволить розвивати в нього здатність до са-мостійної та творчої діяльності, де він більш глибоко вивчає про-блематику обраного напряму дослідження. Захист робіт має відбу-ватись з використанням мультимедіа технологій. Проведенняконсультаційних занять та перевірки курсових робіт, на наше пе-реконання, має здійснюватися через мережу Інтернет, а зберіганняробіт та формування бази для можливостей перевірки в майбут-ньому їх на плагіат — в електронному вигляді.Необхідно зауважити, що написання курсової роботи для біль-шості студентів є першим кроком і гарною підготовкою до магіс-терської дипломної роботи і підвищує рівень зацікавлення до об-раного напряму дослідження.Степура М. М., старш. викл.,Котіна Г. М., асистент,кафедра фінансівПЕРЕДДИПЛОМНА ПРАКТИКА СТУДЕНТІВ-МАГІСТРІВІ НАПРЯМИ ЇЇ ВДОСКОНАЛЕННЯВ УМОВАХ МОДЕРНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУПроцес проходження практики передбачає поєднання навчан-ня з практичною діяльністю і закріплення та поглиблення знань,що були набуті в процесі теоретичної підготовки та вдоскона-лення необхідних вмінь і навичок. Тобто, виробнича та передди-пломна практика спрямована на: систематизацію, закріплення тапоглиблення теоретичних знань, отриманих з дисциплін спеціалі-зації; набуття практичних навичок роботи, ознайомлення з фор-мами і методами роботи, організаційно-нормативним забезпе-ченням, поточною документацією, вивчення досвіду роботиорганізації, набуття навичок аналізу інформації, самостійногоприйняття управлінських рішень.Робочим навчальним планом магістерської програми «Держа-вний фінансовий менеджмент» передбачено проходження протя-гом двох семестрів переддипломної та виробничої практики сту-537дентами на базах практики відповідно до обраного об’єкта дослі-дження магістерської роботи, що має на меті надати реальну мо-жливість пошуку матеріалу для магістерської дипломної роботи.А отже, основною метою переддипломної практики студентів-магістрів є можливість отримання практичного матеріалу, необ-хідного для ефективного виконання дипломної роботи та наданнярезультатам дослідження прагматичного характеру. Важливістьефективного проходження практики студента сприяє подальшо-му закріпленню знань і навичок практичного опрацювання окре-мих економічних показників.Серед проблем, з якими стикаються студенти на практиці є, зок-рема: доступ до інформаційних джерел, відсутність достатнього ча-су у керівників баз практики для співпраці; невміння студентівопрацьовувати нормативну документацію та ін. Тобто, на сьогодніпроцес проходження студентами п’ятого курсу практики в держав-них фінансових органах потребує вдосконалення та модернізації.Програма переддипломної практики повинна забезпечуватиотримання основного практичного матеріалу для написання магі-стерської роботи, а також застосування теоретичних знань у ви-рішенні практичних проблем та набуття досвіду вирішення еко-номічних завдань. Виходячи з цього, програма практики повинназмістовно змінюватися відповідно до реалій економічної сферидіяльності, тобто бути гнучкою.Традиційні підходи закладені в програмі практики повиннікорегуватися відповідно до проблематики магістерської роботита функціональних повноважень конкретного підрозділу, за якимстудент закріплений на базі практики. Під час проходженняпрактики програма має корегуватися, виходячи з отриманих ма-теріалів, деякі напрямки можуть розглядалися більш детально.Досвід проходження практики говорить про необхідність ор-ганізації тісного зв’язку між навчальним процесом, виконаннямдослідних робіт і практичною діяльністю у професійному сере-довищі та дозволяє відмітити велике значення для підготовкикваліфікованих фахівців наявності в університеті баз практики упровідних фінансових структурах держави.Для забезпечення дійсно дієвого проходження виробничої тапереддипломної практики студентами магістерської програми«Державний фінансовий менеджмент» у податкових органах, нанаше переконання, по-перше, має бути чітке розмежування у часіосновних видів робіт, які покладаються на студентів-магістрів.По-друге, вагомою складовою є чіткий взаємозв’язок об’єкту до-слідження магістерської роботи та програми практики. Щодо538першої проблеми, необхідним є виділення певної кількості тиж-нів проходження практики з розподілом основних вимог (відпо-відно до плану-графіку написання магістерської роботи) доотримання студентами на практиці необхідної кількості практич-ного досвіду та інформаційного матеріалу для підготовки дипло-мної роботи. Щодо другої проблеми — програма практики маєохоплювати лише той аспект податкової роботи органу, на якомузосереджується об’єкт дослідження студента-магістра.Стеценко О. Є., викл. кафедри іноземних мов ФЕФВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙПРИ ПРОВЕДЕННІ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬЗ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ У ВНЗВходження України в європейський простір передбачає удо-сконалення якості освіти. Це потребує активного впровадження унавчально-виховний процес педагогічних інновацій. Одним ізможливих шляхів покращення навчання іноземній мові у ВНЗ євикористання новітніх інформаційних технологій, поява яких, нанаш погляд, у педагогіці не є випадковістю. Педагогіка вже давноведе активний пошук шляхів досягнення якщо не абсолютного,то високого і стабільного результату в роботі з аудиторією.Впровадження інноваційних технологій, а саме комп’ютерів,при проведенні практичних занять з іноземної мови, значно під-вищує інтенсивність навчального процесу і, як показує практика,засвоюється значно більший обсяг навчального матеріалу, ніжпри традиційному навчанні. Позитивним моментом є і те, щокомп’ютери значно розширюють можливості викладачів, а саме:сприяють індивідуалізації навчання, активізації пізнавальної дія-льності студентів, дозволяють максимально адаптувати процеснавчання до індивідуальних особливостей студента.На наш погляд, застосування комп’ютерів дозволяє вирішитиряд навчальних завдань, як розуміння мовних явищ, формуваннялінгвістичних здібностей завдяки мовним та мовленнєвим впра-

Переддипломна практика студентів-магістрів і напрями її вдосконалення в умовах модернізації навчального процесу

Institutional Repository of Vadym Hetman Kyiv National Economic University

536
помогою комп’ютерних технологій (Microsoft Power Point). Презе-
нтація має будуватись на логічному викладі у схематичному ви-
гляді теоретичної, практичної та проблемної складової курсової
роботи студента, що дозволить розвивати в нього здатність до са-
мостійної та творчої діяльності, де він більш глибоко вивчає про-
блематику обраного напряму дослідження. Захист робіт має відбу-
ватись з використанням мультимедіа технологій. Проведення
консультаційних занять та перевірки курсових робіт, на наше пе-
реконання, має здійснюватися через мережу Інтернет, а зберігання
робіт та формування бази для можливостей перевірки в майбут-
ньому їх на плагіат — в електронному вигляді.
Необхідно зауважити, що написання курсової роботи для біль-
шості студентів є першим кроком і гарною підготовкою до магіс-
терської дипломної роботи і підвищує рівень зацікавлення до об-
раного напряму дослідження.
Степура М. М., старш. викл.,
Котіна Г. М., асистент,
кафедра фінансів
ПЕРЕДДИПЛОМНА ПРАКТИКА СТУДЕНТІВ-МАГІСТРІВ
І НАПРЯМИ ЇЇ ВДОСКОНАЛЕННЯ
В УМОВАХ МОДЕРНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ
Процес проходження практики передбачає поєднання навчан-
ня з практичною діяльністю і закріплення та поглиблення знань,
що були набуті в процесі теоретичної підготовки та вдоскона-
лення необхідних вмінь і навичок. Тобто, виробнича та передди-
пломна практика спрямована на: систематизацію, закріплення та
поглиблення теоретичних знань, отриманих з дисциплін спеціалі-
зації; набуття практичних навичок роботи, ознайомлення з фор-
мами і методами роботи, організаційно-нормативним забезпе-
ченням, поточною документацією, вивчення досвіду роботи
організації, набуття навичок аналізу інформації, самостійного
прийняття управлінських рішень.
Робочим навчальним планом магістерської програми «Держа-
вний фінансовий менеджмент» передбачено проходження протя-
гом двох семестрів переддипломної та виробничої практики сту-
537
дентами на базах практики відповідно до обраного об’єкта дослі-
дження магістерської роботи, що має на меті надати реальну мо-
жливість пошуку матеріалу для магістерської дипломної роботи.
А отже, основною метою переддипломної практики студентів-
магістрів є можливість отримання практичного матеріалу, необ-
хідного для ефективного виконання дипломної роботи та надання
результатам дослідження прагматичного характеру. Важливість
ефективного проходження практики студента сприяє подальшо-
му закріпленню знань і навичок практичного опрацювання окре-
мих економічних показників.
Серед проблем, з якими стикаються студенти на практиці є, зок-
рема: доступ до інформаційних джерел, відсутність достатнього ча-
су у керівників баз практики для співпраці; невміння студентів
опрацьовувати нормативну документацію та ін. Тобто, на сьогодні
процес проходження студентами п’ятого курсу практики в держав-
них фінансових органах потребує вдосконалення та модернізації.
Програма переддипломної практики повинна забезпечувати
отримання основного практичного матеріалу для написання магі-
стерської роботи, а також застосування теоретичних знань у ви-
рішенні практичних проблем та набуття досвіду вирішення еко-
номічних завдань. Виходячи з цього, програма практики повинна
змістовно змінюватися відповідно до реалій економічної сфери
діяльності, тобто бути гнучкою.
Традиційні підходи закладені в програмі практики повинні
корегуватися відповідно до проблематики магістерської роботи
та функціональних повноважень конкретного підрозділу, за яким
студент закріплений на базі практики. Під час проходження
практики програма має корегуватися, виходячи з отриманих ма-
теріалів, деякі напрямки можуть розглядалися більш детально.
Досвід проходження практики говорить про необхідність ор-
ганізації тісного зв’язку між навчальним процесом, виконанням
дослідних робіт і практичною діяльністю у професійному сере-
довищі та дозволяє відмітити велике значення для підготовки
кваліфікованих фахівців наявності в університеті баз практики у
провідних фінансових структурах держави.
Для забезпечення дійсно дієвого проходження виробничої та
переддипломної практики студентами магістерської програми
«Державний фінансовий менеджмент» у податкових органах, на
наше переконання, по-перше, має бути чітке розмежування у часі
основних видів робіт, які покладаються на студентів-магістрів.
По-друге, вагомою складовою є чіткий взаємозв’язок об’єкту до-
слідження магістерської роботи та програми практики. Щодо
538
першої проблеми, необхідним є виділення певної кількості тиж-
нів проходження практики з розподілом основних вимог (відпо-
відно до плану-графіку написання магістерської роботи) до
отримання студентами на практиці необхідної кількості практич-
ного досвіду та інформаційного матеріалу для підготовки дипло-
мної роботи. Щодо другої проблеми — програма практики має
охоплювати лише той аспект податкової роботи органу, на якому
зосереджується об’єкт дослідження студента-магістра.
Стеценко О. Є., викл.
 кафедри іноземних мов ФЕФ
ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ
ПРИ ПРОВЕДЕННІ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ
З ІНОЗЕМНОЇ МОВИ У ВНЗ
Входження України в європейський простір передбачає удо-
сконалення якості освіти. Це потребує активного впровадження у
навчально-виховний процес педагогічних інновацій. Одним із
можливих шляхів покращення навчання іноземній мові у ВНЗ є
використання новітніх інформаційних технологій, поява яких, на
наш погляд, у педагогіці не є випадковістю. Педагогіка вже давно
веде активний пошук шляхів досягнення якщо не абсолютного,
то високого і стабільного результату в роботі з аудиторією.
Впровадження інноваційних технологій, а саме комп’ютерів,
при проведенні практичних занять з іноземної мови, значно під-
вищує інтенсивність навчального процесу і, як показує практика,
засвоюється значно більший обсяг навчального матеріалу, ніж
при традиційному навчанні. Позитивним моментом є і те, що
комп’ютери значно розширюють можливості викладачів, а саме:
сприяють індивідуалізації навчання, активізації пізнавальної дія-
льності студентів, дозволяють максимально адаптувати процес
навчання до індивідуальних особливостей студента.
На наш погляд, застосування комп’ютерів дозволяє вирішити
ряд навчальних завдань, як розуміння мовних явищ, формування
лінгвістичних здібностей завдяки мовним та мовленнєвим впра-


http://ir.kneu.edu.ua:8080/bitstream/2010/10199/1/536-538.pdf

Переддипломна практика студентів-магістрів і напрями її вдосконалення в умовах модернізації навчального процесу

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Name not available

Institutional Repository of Vadym Hetman Kyiv National Economic University