Buenos Aires : Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación
Abstract
Como el propósito es avanzar en un análisis detallado de las situaciones de
enseñanza en plurigrado que se presentan a modo de ejemplo, para abordar las
problemáticas nodales de esa práctica compleja, es necesario, previamente, plantear
algunas cuestiones que den marco a la necesidad de tomar decisiones didácticas
específicas.
En primer lugar se contempla una caracterización de la ruralidad, se avanza en
algunos planteos vinculados a la definición de las zonas rurales y consecuentemente
de las escuelas en ellas localizadas. También se presentan algunos datos
cuantitativos sobre la ruralidad en nuestro país y su manifestación en el sistema
educativo. Para caracterizar las escuelas y las prácticas que en ellas se desarrollan,
se recurre a ciertas regularidades que es posible reconocer en la diversidad
de contextos rurales
