Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación
Abstract
El Espacio Europeo de Educación Superior ha supuesto cambios importantes en el modelo pedagógico de la universidad. En este sentido, la forma como se está evaluando en base a competencias, y cómo el proceso de evaluación puede influir en el aprendizaje del estudiante es un debate que despierta gran interés en la literatura. Por tanto, la evaluación supone un reto en el nuevo contexto europeo que está dando lugar al desarrollo de múltiples instrumentos que facilitan esta tarea. En el presente trabajo exponemos la experiencia de un proyecto de innovación educativa desarrollado en el Campus d’Alcoi de la Universitat Politècnica de València, en el que se ha llevado a cabo la creación de una rúbrica consensuada entre todos los grados que se imparten, para la evaluación de competencias en el Trabajo Fin de Grado. Consideramos que el instrumento obtenido es satisfactorio ya que permite una evaluación más objetiva, formativa y transparente del aprendizaje del alumno, así como potenciar la motivación positiva hacia la realización de la tarea, lo que en definitiva llevará a una mejora de su rendimiento académico.Este trabajo ha sido financiado por la Convocatoria de ayudas para Proyectos de Innovación y Mejora Educativa PIME 2012-2013 de la Universitat Politècnica de València – Vicerectorat d’Estudis i Convergència Europea
