Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького
Doi
Abstract
У статті розглядаються освітньо-комунікативні проекції мистецтва жити. Виходячи із настанов особистісно-орієнтованої освіти, обґрунтовується продуктивність діалогічних форм її організації. Різні форми і види освітньої комунікації аналізуються з погляду вимог мистецтва жити. Розкривається значення духовних основ педагогічної комунікації.В статье рассматриваются образовательно-комуникативные проекции искусства жизни. Исходя из установок личностно ориентированной парадигмы образования, обосновывается продуктивность диалогических форм ее организации. Разные формы и виды образовательной коммуникации анализируются с точки зрения требований искусства жизни. Раскрывается значение духовных оснований педагогической коммуникации.The educational-communicative projections of the technique to be are examined in the article. Coming from settings of the personality oriented paradigm of education, the productivity of dialogic forms of its organization is grounded. Different forms and types of educational communication are analyzed from the point of requirements of technique to be. The value of spiritual grounds of pedagogical communication opens up
