Висвітлено декотрі теоретико-методологічні проблеми, характерні для сучасних історико-педагогічних студій, та окреслено шляхи їхнього можливого розв'язання. Модернізацію вивчення історії вітчизняної освіти пов'язано з підвищенням фаховості роботи педагогів-дослідників із джерелами, наголошено на актуальності використання інструментарію інтелектуальної історії й герменевтики, на впровадженні й реалізації ідеї інтердисциплінарності як провідного тренду в розвитку сучасної світової історичної науки.Освещены некоторые теоретико-методологические проблемы, характерные для современных историко-педагогических исследований, и намечены пути их возможного развязанная. Модернизацию изучения истории отечественного образования связано с повышением профессионализма работы педагогов-исследователей с источниками, отмечается актуальность использования инструментария интеллектуальной истории и герменевтики, на внедрении и реализации идеи интердисциплинарности как ведущего тренда в развитии современной мировой исторической науки.The article deals with some theoretical and methodological problems specific to modern history teaching studios, and ways of solution of their potential. Modernization of studying the history of national education is associated with increased professionalism of teachers and researchers from sources stressed the relevance of the use of instruments of intellectual history and hermeneutics, on the introduction and implementation of ideas interdystsyplinarnosti as a leading trend in the world of modern historical science
