У статті розглянуто психолого-педагогічні проблеми організації та проведення анкетування як одного з найважливіших методів моніторингових досліджень. Визначено критерії і показники конструювання анкети як інструментарію діагностики, прогнозування, контролю і оцінювання навчальних досягнень учнів знань, умінь, практичних навичок, ділових рис і якостей, суджень, рівня мотивації, самонавчання, самооцінювання. Приділено увагу конструюванню анкет з урахуванням компетентісного підходу.В статье рассмотрены психолого-педагогические проблемы организации и проведения анкетирования как одного из важнейших методов мониторинговых исследований . Определены критерии и показатели конструирования анкеты как инструментария диагностики , прогнозирования, контроля и оценивания учебных достижений учащихся знаний , умений , практических навыков , деловых качеств и качеств , суждений , уровня мотивации , самообучения , самооценки .
Уделено внимание конструированию анкеты с учетом компетентностного подхода.The article describes the psychological and pedagogical problems of organizing and conducting the survey as one of the most important methods of monitoring studies. The criteria and indicators for designing questionnaires as tools diagnosis, prognosis , monitoring, and evaluation of educational achievements of students knowledge, abilities, skills , competencies and qualities of judgment, level of motivation, self-learning, self-esteem. Attention is given to design the questionnaire based on the competency approach
