Libro de cátedraReunimos en este volumen una serie de escritos elaborados por los docentes de la cátedra de
Arquitectura IB, de la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño. El objetivo de la
publicación es aportar material didáctico que ha sido sistematizado para emplearlo en la
práctica docente en el taller con la intención de exponer algunas de las estrategias que
implementamos en la enseñanza de la arquitectura en el nivel inicial. Partimos de la
consigna de “hacer visible” cómo transferimos a los estudiantes diferentes contenidos que
son abordados durante la enseñanza del proceso de diseño. De ninguna manera se trata de
estrategias acabadas, antes bien, de ensayos pedagógicos que nos han permitido buenos
resultados en el aprendizaje y que creemos que pueden ser útiles al momento de buscar
procedimientos de referencia. Los diferentes capítulos abordar aspectos tales como: 1) la
búsqueda de las ideas en arquitectura, la exploración de la forma y del espacio desde la
conceptualización; 2) la formalización y el estudio de los llenos/ vacíos a través de los
procederes estereotómico-tectónico una vez elaboradas las premisas de diseño y formuladas
las primeras propuestas de intervención, 3) el análisis de las actividades, y el estudio del
equipo necesario y la definición espacial requerida a partir de interrogarnos sobre aspectos
cuantitativos y cualitativos de los diferentes ámbitos previstos en el programa de la
institución; 4) los esquicios de materialidad y estructura formulados para que los estudiantes
puedan reflexionar sobre la importancia que tiene la tecnología cuando es pensada desde las
primeras instancias en el proyecto; 5) visibilizar cómo la representación gráfica participa en
el proceso de proyectación arquitectónica desde el planteo de los croquis tanto exteriores
como interiores del edificio; 6) finalmente algunas consignas a tener en cuenta en el diseño y
diagramación dado que existen diferentes instancias de comunicación y presentación de los
aprendizajes alcanzados que implican formas bidimensionales o tridimensionales, y que
representan el aprendizaje de un nuevo lenguaje para el estudiante que inicia la carrera