Lanconelli, Nico

Almae Matris Studiorum Campus

Report_2014-15

OPINIONI DEGLI STUDENTI SULLE ATTIVITÀ DIDATTICHE  –  A.A. 2014/2015 – ° PERIODO2 Scheda individualeUniversità di BolognaInsegnamento:Titolare dell'insegnamento:Scuola:Codice CdS:Farmacia, Biotecnologie e Scienze motorie8412FISICALanconelli NicoNr. di schede compilate: 45Sdoppiamento:Modulo: fisica ii-Testo delle domande Decisa-mente NOPiù NOche sìPiù Sìche noDecisa-mente SìNonindicatoTotalegiudiziInsegna-mento Scuola010203040506070910111213141517Le conoscenze preliminari possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomentiprevisti nel programma d'esame?Il carico di studio dell’insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati?Il materiale didattico (indicato e disponibile) è adeguato per lo studio della materia?Le modalità d'esame sono state definite in modo chiaro?Gli orari di svolgimento di lezioni, esercitazioni e altre eventuali attività didattiche sono rispettati?Il docente stimola / motiva l'interesse verso la disciplina?Il docente espone gli argomenti in modo chiaro?L'insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito Web del corso distudio?Il docente è reperibile per chiarimenti e spiegazioni?Sei interessato/a agli argomenti trattati nell’insegnamento?Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo insegnamento?Tutte le lezioni che hai frequentato sono state svolte o comunque presiedute dal titolaredell'insegnamento?Le aule in cui si sono svolte le lezioni sono risultate adeguate (si vede, si sente, si trova posto)?L'orario delle lezioni degli insegnamenti previsti nel periodo di riferimento è stato congegnato in modotale da consentire una frequenza e una attività di studio individuale adeguate?Il docente ha attribuito sufficiente importanza al questionario (cioè ha fornito le istruzioni e il temponecessario alla compilazione, ha spiegato lo scopo della rilevazione, ecc.)?4.4 15.6 46.7 33.3 0.0 100 80.0 82.92.2 4.4 53.3 40.0 0.0 100 93.3 81.26.7 20.0 55.6 17.8 0.0 100 73.3 82.34.4 15.6 44.4 35.6 0.0 100 80.0 89.92.2 2.2 17.8 75.6 2.2 100 95.5 93.72.2 6.7 62.2 28.9 0.0 100 91.1 82.62.2 2.2 57.8 37.8 0.0 100 95.6 85.50.0 0.0 40.0 51.1 8.9 100 100.0 96.10.0 2.2 40.0 57.8 0.0 100 97.8 95.94.4 26.7 57.8 11.1 0.0 100 68.9 87.02.2 20.0 55.6 22.2 0.0 100 77.8 81.90.0 0.0 8.9 91.1 0.0 100 100.0 95.613.3 20.0 42.2 24.4 0.0 100 66.7 84.70.0 6.7 53.3 40.0 0.0 100 93.3 77.52.2 17.8 26.7 53.3 0.0 100 80.0 86.5Giudizi negativi (%) Giudizi positivi (%) % Giudizi positivi**Le percentuali sono calcolate sui soli casi validi non tenendo conto dei “non indicati”Testo delle domande NonprevisteDecisa-mente NOPiù NOche sìPiù Sìche noDecisa-mente SìNonindicatoTotalegiudizi0816Le attività didattiche integrative (esercitazioni, tutorati, laboratori, etc.) sono utili all’apprendimentodella materia? (se non sono previste tali attività annerisci il tondino “non previste”)I locali e le attrezzature dedicate allo svolgimento di esercitazioni, di laboratori, di seminari, ecc. sonoadeguati?40.0 0.0 2.2 35.6 13.3 8.9 10062.2 4.4 2.2 15.6 6.7 8.9 100Testo delle domande Scarso(%)Ecces-sivo (%) Totale02/a (Solo se hai risposto "decisamente no" o "più no che sì") Il carico di studio è scarso o eccessivo? 0.0 100.0 100a)   Anno di iscrizione1° 2° 3° 4° 5° 6° Fuoricorso ErasmusNonaccertabile Totale95.6 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 4.4 100Molti dimenoUn po' dimenoCirca lo stessonumeroUn po' dipiùMolti dipiùNonaccertabileTotalegiudizi6.7 51.1 33.3 0.0 2.2 6.7 100c)   Studenti presenti rispetto alla frequenza mediab)   % di lezioni frequentate (in media) 86.4delle domande %Alleggerire il carico didattico complessivoAumentare l'attività di supporto didatticoFornire più conoscenze di base13.326.728.9% Suggerimenti delle domande %Eliminare dal programma argomenti già trattati in altri insegnamentiMigliorare il coordinamento con altri insegnamentiMigliorare la qualità del materiale didattico6.74.448.9delle domande %Fornire in anticipo il materiale didatticoInserire prove d'esame intermedieAttivare insegnamenti serali4.40.00.0OPINIONI DEGLI STUDENTI SULLE ATTIVITÀ DIDATTICHE  –  A.A. 2014/2015 – ° PERIODO2 Scheda individualeUniversità di BolognaFornire più conoscenze di base 28.9 Migliorare la qualità del materiale didattico 48.9 Attivare insegnamenti serali 0.0La scheda presenta alcune elaborazioni relative alle opinioni degli studenti frequentanti sulla didattica che ha avuto luogo a partire da Gennaio 2015. Si ricorda che, come perl’indagine 2013/14, anche per quella 2014/15 è stato utilizzato il modello adeguato alle nuove indicazioni di ANVUR. La scheda riporta i risultati riferiti al suo insegnamentoe all’insieme degli insegnamenti sottoposti ad indagine nel secondo periodo dell’a.a. 2014/15 che afferiscono alla sua stessa Scuola. Le singole schede compilate daglistudenti sono visualizzabili on line accedendo alla pagina di consultazione del sito www.opinionistudenti.unibo.it/areariservata.I risultati riportati in questa sede riguardano unicamente il primo lato della scheda compilata dagli studenti (il lato suscettibile di lettura ottica); il secondo lato riporta rispostelibere a domande aperte; queste risposte non sono né registrate né sottoposte ad alcuna elaborazione e sono destinate esclusivamente al titolare dell’insegnamento.La tabella che occupa la parte superiore della scheda riguarda le domande con 4 modalità di risposta, dove lo studente può esprimere la propria opinione scegliendo una fra 4possibili categorie (riportate nelle intestazioni di colonna). La tabella riporta il testo integrale di 15 domande e, per ciascuna di esse, la percentuale di ognuna delle 4 possibilirisposte e delle risposte “non indicato”; oltre alla colonna con i totali, è stata inserita l’indicazione, per ciascuna domanda, della percentuale di giudizi positivi (la somma cioèdelle frequenze delle due categorie “Più sì che no” e “Decisamente sì”), ricalcolata tenendo conto solo dei casi validi, ossia escludendo dal calcolo le risposte non indicate.L’ultima colonna, infine, riporta la percentuale di giudizi positivi riferiti all’insieme degli insegnamenti sottoposti ad indagine nella sua Scuola per il periodo di riferimento,calcolata anch’essa sulle sole risposte valide.La tabella successiva riporta i testi completi e le rispettive percentuali per le due domande (8 e 16) che prevedono anche l’opzione “Non previste” tra le possibilità di risposta.Subito sotto si trova la sintesi dei risultati dell’unico quesito a risposta “condizionata”, cioè legata al fatto che lo studente abbia espresso giudizi negativi riguardanti laproporzionalità tra numero di crediti e carico di studio (domanda 2/a). Anche in questo caso viene riportato il testo integrale della domanda.La tabella in basso a sinistra riporta la distribuzione percentuale per anno di iscrizione degli studenti che hanno partecipato alla rilevazione del suo insegnamento. Questatabella deriva dalle autodichiarazioni degli studenti (domanda a).In basso a destra, nella scheda, è inoltre indicata la percentuale media di frequenza a lezione espressa dagli studenti su una scala di 10 modalità comprese fra 0% e 100%(domanda b).Sempre in basso a destra la tabella riporta la percezione, in termini percentuali, che gli studenti presenti in aula hanno della frequenza al momento dell’indagine rispetto allafrequenza media dell’insegnamento in esame (domanda c).Infine in basso da sinistra a destra le percentuali di risposta ai “Suggerimenti”È bene ricordare che il dato di Scuola è calcolato unicamente sugli insegnamenti del secondo periodo dell’anno accademico.I risultati devono essere interpretati con particolare cautela, e in ogni caso tenendo presente che:– le opinioni espresse dagli studenti riflettono ovviamente le loro percezioni soggettive piuttosto che le situazioni oggettive. Il grado di soddisfazione, ad esempio, è unafunzione non tanto delle prestazioni fruite dagli studenti quanto del divario che sussiste fra queste prestazioni e il modo con cui tali prestazioni vengono percepite, leaspettative nutrite dagli studenti medesimi, i criteri valutativi usati e altro ancora;– alcuni insegnamenti afferiscono o sono comunque frequentati da studenti iscritti a diversi corsi di studio. Le opinioni sono state espresse dall’insieme dei frequentanti, senzatenere conto di queste differenze;– è opportuno tenere presente non solo che i diversi quesiti possono non avere lo stesso peso, ma anche che ogni domanda può rivestire un’importanza diversa in funzionedella Scuola, del corso di studio e del singolo insegnamento.Guida alla lettura della scheda

http://campus.unibo.it/216434/1/resoconto-35427_2015_2.pdf

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