Hensikt:
Hensikten med studien var å få systematisk kunnskap om hvordan kliniske spesialister opplever at de vedlikeholder og videreutvikler kompetansen som klinisk spesialist, og om hvordan de bruker kompetansen til fagutvikling. Studien hadde også til hensikt å undersøke hvilke faktorer kliniske spesialister oppfatter som betydningsfulle for egen kompetanseutvikling og for bruk av kompetansen til fagutvikling.
Teoretisk forankring:
Sentral teori ble brukt for å belyse og operasjonalisere begrepene faglig kompetanse, kompetanseutvikling og faktorer av betydning for utvikling og bruk av kompetanse. For å belyse og operasjonalisere begrepet fagutvikling ble systematiske litteraturgjennomganger og begrepsanalyser lagt til grunn.
Metode:
Studien ble gjennomført som en spørreundersøkelse der samtlige kliniske spesialister med to år eller mer erfaring per 1.9.2009 blir inkludert. Et strukturert spørreskjema ble utarbeidet på bakgrunn av sentral teori omkring begrepene kompetanse- og fagutvikling, og faktorer av betydning for utvikling og bruk av kompetanse.
Resultat:
Totalt svarte 748 personer (66,8 %) på spørreskjemaet. De kliniske spesialistene var i stor grad enig i at de hadde bevart spisskompetansen innen fordypningsområde fra utdanningen. Relativt mange opplevde også at de brukte kompetansen som klinisk spesialist, men det var også en del som brukte kompetansen lite. Et sentralt funn var at de kliniske spesialistene i stor grad vedlikeholdt, videreutviklet og anvendte sin kompetanse gjennom uformelle aktiviteter i klinisk praksis, mens de sjeldnere utviklet og brukte kompetansen til aktiviteter som krever organisatorisk tilrettelegging. Studien avdekket også at de kliniske spesialistenes bakgrunn med hensyn til annen utdanning, stillingstittel, vei til godkjenning og arbeidsplass hadde betydning for hvor mye de deltok i og brukte ulike typer aktiviteter.
Konklusjon:
For at kliniske spesialisters kompetanse skal bidra til kompetanse- og fagutvikling på arbeidsplassen i et lengre perspektiv, må arbeidsgiver i større grad tenke strategisk i forhold til hvordan de kliniske spesialistenes kompetanse skal komme arbeidsplassen til nytte. Det innebærer både at arbeidsgiver stiller krav til, og legges til rette for at de kliniske spesialistene skal vedlikeholder og anvendelse sin kompetanse
