The importance of plants for humanity in socioeconomic and environmental contexts is immeasurable.
However, plants have become increasingly less perceived and undervalued, causing irreversible impacts on
the critical construction of populations and, consequently, increasingly severe environmental impacts. The
need for alternatives to combat this botanical imperception becomes increasingly urgent. Education is the
way to overcome misinformation and promote the preservation and conscious use of natural resources and
a more sustainable world for future generations. In this context, this study analyzed two school communities
in the city of Areia-PB to diagnose the level of botanical imperception in the three segments (high school
students, teachers and parents). For this, structured questionnaires were used to collect data, statistical tests
of means were performed to evaluate botanical imperception in the segments, as well as analyses of the
textbooks used in schools. We identified botanical imperception in all segments, however, it is significantly
higher in students. Although third-year students (high school background) saw more botany content than
first-year students (elementary school background), there was no significant difference in botany ignorance
between them. The teaching of botany has been suppressed by the gap and reduction of botanical content in
textbooks, associated with the lack of connection with people's reality and the poor training of most teachers,
and these factors contribute to increasing botany ignorance in society. It is essential to invest in public
policies aimed at valuing and training teachers and improving work environments, investing heavily in
environmental education, improving textbooks, interdisciplinarity, scientific dissemination, and bringing
botany closer to people's reality through immersive experiences in the natural environment.A importância das plantas para a humanidade nos contextos socioeconômico e ambiental é imensurável.
Contudo, as plantas têm se tornado cada vez menos percebidas e pouco valorizadas, causando impactos
irreversíveis na construção crítica das populações e, consequentemente, impactos ambientais cada vez mais
severos. A necessidade de alternativas para o combate dessa impercepção botânica torna-se cada vez mais
urgente. A educação é o caminho para superar a desinformação e promover a preservação e o uso consciente
dos recursos naturais e um mundo mais sustentável para as próximas gerações. Nesse contexto, esse trabalho
analisou duas comunidades escolares da cidade de Areia-PB para diagnosticar o nível de impercepção
botânica nos três segmentos (alunos do Ensino Médio - EM, professores e pais). Para isso, foram utilizados
questionários estruturados para o levantamento dos dados, realizados testes estatísticos de média para avaliar
a impercepção botânica nos segmentos, bem como foram feitas análises dos livros didáticos utilizados nas
escolas. Identificamos a impercepção botânica em todos os segmentos, no entanto, ela é significativamente
maior nos alunos. Embora os alunos do 3º ano (bagagem do EM) tenham visto mais conteúdos de botânica
dos que os alunos do 1º ano (bagagem do Ensino Fundamental – EF), não houve diferença significativa da
impercepção botânica entre eles. O ensino de botânica tem sido suprimido pela defasagem e redução dos
conteúdos botânicos nos livros didáticos, associada à falta de conexão com a realidade das pessoas e a
precária formação da maioria dos professores e esses fatores contribuem parra elevar a impercepção
botânica na sociedade. É imprescindível investir em políticas públicas voltadas à valorização e capacitação
dos docentes e melhoria dos ambientes de trabalho, investir fortemente na educação ambiental, na melhoria
dos livros didáticos, na interdisciplinaridade, na divulgação científica e na aproximação da botânica à
realidade das pessoas através de experiências imersivas no ambiente natural
