This research focuses on analyzing the impact generated by the Brazilian Public School Math
Olympiad (Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas, OBMEP) on the final
years of elementary school, specifically in the 8th and 9th grades. The scope encompasses the
evaluation of OBMEP's effectiveness as a catalyst for the study of mathematics and the
identification of early mathematical aptitudes. The methodological approach includes a
detailed bibliographic investigation, outlining the historical evolution, objectives, and
methods of OBMEP. The results reveal a positive and statistically significant influence on
average math scores in this educational context. Notably, this effect shows a proportional
correlation between school engagement in OBMEP and students' mathematical performance.
Educational institutions that adopted specific pedagogical strategies focused on solving
olympiad problems not only excelled in OBMEP but also recorded improvements in overall
learning indexes. The results underscore the effectiveness of OBMEP in fostering interest in
mathematical studies, early identification of talents in the discipline, and catalyzing
substantial improvements in the mathematics teaching process. The research provides a
systematic and measurable analysis of this positive impact, directly associating active
participation in OBMEP with concrete advances in students' mathematical skills in the final
years of elementary school. OBMEP transcends its conventional role of performance
evaluation to constitute itself as an efficient tool for improving mathematics teaching in this
educational stratum, instigating innovative pedagogical practices and, tangibly, positively
influencing students' academic performance.A presente pesquisa concentra-se na análise do impacto gerado pela Olimpíada Brasileira de
Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) nos anos finais do Ensino Fundamental,
especialmente nos segmentos do 8º e 9º ano. O escopo abrange a avaliação da eficácia da
OBMEP enquanto instrumento catalisador para o estudo da matemática e a identificação de
aptidões matemáticas precoces. A abordagem metodológica engloba uma investigação
bibliográfica pormenorizada, delineando a evolução histórica, objetivos e métodos da
OBMEP. Os resultados revelam uma influência positiva e estatisticamente significativa nas
médias de notas em matemática nesse contexto educacional. Este efeito, notavelmente,
evidencia uma correlação proporcional entre o engajamento escolar na OBMEP e o
desempenho matemático dos estudantes. Instituições de ensino que adotaram estratégias
pedagógicas específicas, centradas na resolução de problemas olímpicos, não apenas se
destacaram na OBMEP, mas também registraram melhorias nos índices globais de
aprendizado. Os resultados sublinham a eficácia da OBMEP em fomentar o interesse pelo
estudo matemático, identificar precocemente talentos na disciplina e catalisar melhorias
substanciais no processo de ensino de matemática. A pesquisa proporciona uma análise
sistemática e mensurável desse impacto positivo, associando diretamente a participação ativa
na OBMEP a avanços concretos nas habilidades matemáticas dos alunos nos anos finais do
Ensino Fundamental. A OBMEP transcende seu papel convencional de avaliação de
desempenho para constituir-se como uma eficiente ferramenta de aprimoramento do ensino de
matemática nesse estrato educacional, instigando práticas pedagógicas inovadoras e, de
maneira tangível, influenciando positivamente o desempenho acadêmico dos estudantes
