This study aims to analyze the problem-solving methods and strategies proposed by the
Brazilian Mathematics Olympiad for Public Schools (OBMEP) for the Elementary Education
II level. The focus of the research was to investigate how these strategies contribute to the
development of students' logical and mathematical reasoning, as well as to observe the impact
of these approaches on the teaching-learning process. The research was conducted in a public
school with the participation of students from 6th to 9th grade. Data was collected through
questionnaires applied to the students and interviews with mathematics teachers. The data
analysis followed a qualitative approach, utilizing content analysis techniques. The results
indicate that the problem-solving strategies proposed by OBMEP encourage the development
of critical thinking and student autonomy, as well as contribute to students' interest and
motivation in mathematics. It was also found that the implementation of these strategies fosters
a more meaningful learning experience, engaging students in the search for creative and diverse
solutions to the problems presented.O presente estudo tem como objetivo analisar os métodos e estratégias de resolução de problemas
propostos pela Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) para o Ensino
Fundamental II. O foco da pesquisa foi investigar como essas estratégias contribuem para o
desenvolvimento do raciocínio lógico e matemático dos alunos, além de observar o impacto dessas
abordagens no processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa foi realizada em uma escola pública do
Ensino Fundamental II, com a participação de alunos do 6º ao 9º ano, sendo coletados dados por
meio de questionários aplicados aos estudantes e entrevistas com professores de matemática. A
análise dos dados foi desenvolvida a partir de uma abordagem qualitativa, com a utilização da técnica
de análise de conteúdo. Os resultados indicam que as estratégias de resolução de problemas propostas
pela OBMEP incentivam o desenvolvimento do pensamento crítico e a autonomia dos alunos, além
de contribuir para o interesse e a motivação dos estudantes pela disciplina de matemática. Constatouse também que a aplicação dessas estratégias fomenta uma aprendizagem mais significativa,
engajando os alunos na busca por soluções criativas e diversificadas para os problemas apresentados
