Pronominal anaphoric ambiguity is a linguistic phenomenon caused when in an utterance two
antecedent terms share morphological characteristics of person, number and gender with the
personal anaphoric pronoun. This reality influences the anaphoric pronoun to seek its
referential content in more than one lexical item that precedes it, generating ambiguity and
causing a problem of Reading Comprehension. In order to investigate this problem, we
applied two tests of pronominal anaphoric ambiguity resolution with students from the Youth
and Adult Education - EJA, the first in compound sentences in the active voice and the second
in simple sentences with two clauses in the active voice. was to understand the process of
resolving pronominal anaphoric ambiguity being carried out by groups of different age
groups. In the tests, we controlled the Independent Variables: position of the candidate for the
anaphoric antecedent in the sentence and the Semantic Trait carried by the candidate for the
anaphoric antecedent, in order to observe the influences of such variables on the Dependent
Variable, that is, on the responses of the tasks of the tests. We chose to use the online
experimental paradigm in order to analyze the importance of semantic information carried by
a candidate for anaphoric antecedent for the process of resolving pronominal anaphoric
ambiguity. We seek to observe whether this form of disambiguation generates more costs for
memory, especially with the increase in the age of the reader. We performed the analysis of
the data produced by the subjects in the two tests through the theories of: Antecedent
Hypothesis, by Carminati (2002); Theory of Canonical Accessibility, by Schwenter (2003);
Multifactorial Hypothesis, by Kaiser and Trueswell (2008); Distance Effect, by Streb et.al
(2004) and Leitão and Simões (2011) and Animation Scale, by Comrie (1981) and Yamamoto
(1999). The results relative to the general average suggest that the semantic disambiguation of
the pronominal anaphor is a process that, with the increase of the reader's age group,
sometimes takes more time, sometimes it takes less time to be performed, this compared to
other forms of disambiguation, such as, for example, the syntactic. In this relationship, the
way the reader performs the disambiguation, which is influenced by linguistic and
extralinguistic factors, ends up impacting the processing time of the anaphor. Another finding
of this study is that there are indications in the results that semantic information is an
important linguistic clue, but not decisive for the realization of the disambiguation of
anaphora. What is observed is that the effectiveness of this process is influenced by several
linguistic and extralinguistic clues used together by the reader when deciding on the most
suitable anaphoric antecedent to resolve an anaphoric ambiguity.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESA ambiguidade anafórica pronominal é um fenômeno linguístico ocasionado quando em um
enunciado dois termos antecedentes partilham de características morfológicas de pessoa,
número e gênero com o pronome anafórico pessoal. Esta realidade influencia o pronome
anafórico a buscar seu conteúdo referencial em mais de um item lexical que o precede
gerando a ambiguidade e ocasionando um problema de Compreensão Leitora. Para
investigarmos tal problemática aplicamos dois testes de resolução de ambiguidade anafórica
pronominal com alunos da Educação de Jovens e Adultos – EJA, o primeiro em períodos
compostos na voz ativa e o segundo em períodos simples com duas orações na voz ativa.O
objetivo geral deste estudo foi o de entender o processo de resolução de ambiguidade
anafórica pronominal sendo realizado por grupos de faixas etárias diferentes. Controlamos
nos testes as Variáveis Independentes: posição do candidato a antecedente anafórico na
sentença e o Traço Semântico carregado pelo candidato a antecedente anafórico, isto com o
intuito de observarmos as influências de tais variáveis sobre a Variável Dependente, ou seja,
nas respostas das tarefas dos testes. Optamos pela utilização do paradigma experimental
online com o objetivo de analisar a importância da informação semântica carregada por um
candidato a antecedente anafórico para o processo de resolução de ambiguidade anafórica
pronominal. Procuramos observar se esta forma de desambiguação gera mais custos para a
memória, sobretudo com o aumento da faixa etária do leitor. Realizamos as análises dos
dados produzidos pelos sujeitos nos dois testes por meio das teorias da: Hipótese do
Antecedente, de Carminati (2002); Teoria da Acessibilidade Canônica, de Schwenter (2003);
Hipótese Multifatorial, de Kaiser e Trueswell (2008); Efeito de Distância, de Streb et.al
(2004) e Leitão e Simões (2011) e Escala de Animacidade, de Comrie (1981) e Yamamoto
(1999). Os resultados relativos à média geral sugerem que a desambiguação semântica da
anáfora pronominal é um processo que com o aumento da faixa etária do leitor ora acarreta
mais tempo ora acarreta menos tempo para ser realizada, isto comparada a outras formas de
desambiguação, como por exemplo, a sintática. Nesta relação, a forma como o leitor realiza a
desambiguação, que sofre influência de fatores linguísticos e extralinguísticos, acaba
impactando no tempo de processamento da anáfora. Mais um achado deste estudo é o de que
há indícios nos resultados de que a informação semântica é uma pista linguística importante,
mas não determinante para a realização da desambiguação da anáfora. O que se observa é que
a efetivação deste processo é influenciada por várias pistas linguísticas e extralinguísticas
utilizadas conjuntamente pelo leitor quando da decisão pelo antecedente anafórico mais
indicado para resolver uma ambiguidade anafórica
