This thesis is composed of two independent essays in the field of economics of education that
have public school as the object of study. The first essay aims to evaluate the effect of public
school in the different ranges of student results in Enem, seeking to capture the differences in
performance from the analysis by quantile. To this end, a model based on quantile regression
is used to capture the difference in conditioning factors along the distribution of results and the
semi-parametric model of sample selection based on regression by extreme quantiles is applied
to overcome the endogeneity problem. The results point to a significant difference in
educational opportunities to the disadvantage of public school students. The second essay seeks
to identify the consequences of the implementation of the PNE proposal for democratic
management in public elementary schools from the 5th to 9th grade on educational quality. To
this end, a longitudinal data analysis is employed, considering the Ideb score per school. The
estimation considered robust and clustered standard errors to overcome the heteroscedasticity
problem. The results indicate the importance of training managers and teachers to improve the
quality of public schools.NenhumaEsta tese é composta por dois ensaios independentes na área de economia da educação que têm
como objeto de estudo a escola pública. O primeiro ensaio pretende avaliar o efeito da escola
pública nos diferentes intervalos de resultados dos alunos no Enem, buscando captar as
diferenças de desempenho a partir da análise por quantil. Para isso, é utilizado um modelo
baseado em regressão quantílica para captar a diferença dos condicionantes ao longo da
distribuição dos resultados e aplicado o modelo semi-paramétrico de seleção de amostra
baseado em regressão por quantis extremos para superar o problema da endogeneidade. Os
resultados apontam uma significativa diferença de oportunidades educacionais em desfavor do
aluno proveniente da escola pública. O segundo ensaio buscar identificar consequências da
implantação da proposta do PNE para a gestão democrática nas escolas públicas de ensino
fundamental do 5º e 9º ano sobre a qualidade educacional. Para isso é empregada uma análise
com dados longitudinais considerando o resultado por escola do Ideb. A estimação considerou
erros-padrão robustos e clusterizados para superar o problema da heterocedasticidade. Os
resultados indicam importância da capacitação dos gestores e professores para melhoria da
qualidade das escolas públicas
