Bu araştırmada, yaz spor okuluna katılan ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin dijital oyun oynamaya yönelik
tutumlarını belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmaya 2019-2020 öğretim yılında “Gazi Koleji” ve “Beypazarı
Gençlik Merkezinde” yaz spor okullarına katılan ilkokul ve ortaokulda öğrenim gören 152 öğrenci katılmıştır.
Araştırmada veri toplamak amacıyla, Kişisel Bilgi Formu ile Demir ve Bozkurt (2019) tarafından geliştirilen
“Dijital Oyun Oynama Tutumu Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın analizinde SPSS 22 istatistik programı
kullanılmıştır. Verilerin analizinde, dijital oyun oynama tutumunun cinsiyet değişkenine göre farklılaşıp
farklılaşmadığını belirlemek için verilere t-testi uygulanmıştır. Yaş değişkeni ile ölçekten elde edilen puanlar
arasındaki ilişkiyi belirlemek için Pearson Korelasyon analizi, oyun oynama süresi ve spor yapma süresi
değişkenlerine göre ise Anova analiz yöntemleri kullanılmıştır. Anova analizi sonucu farkın kaynağını
belirlemek için Bonferroni testi uygulanmıştır. Sonuç olarak yaz spor okuluna katılan ilkokul ve ortaokul
öğrencilerin dijital oyun oynama tutumlarıyla cinsiyet ve dijital oyun oynama süresi arasında istatiksel olarak
anlamlı farklılık olduğu, yaş ve spor yapma süresi değişkenleri arasında anlamlı bir farklılık olmadığı tespit
edilmiştir.In this study, it was aimed to determine the attitudes of primary and secondary school students attending summer
sports school towards playing digital games. In the 2019-2020 academic year, 152 students studying in primary
and secondary schools participated in the summer sports schools in "Gazi Koleji" and "Beypazarı Gençlik
Merkezi". Personal Information Form and “Digital Gaming Attitude Scale” developed by Demir and Bozkurt
(2019) were used to collect data in the research. SPSS 22 statistical program was used in the analysis of the
research. In the analysis of the data, t-test was applied to the data to determine whether the digital game playing
attitude differs according to the gender variable. Pearson correlation analysis was used to determine the
relationship between the age variable and the scores obtained from the scale, and anova analysis methods were
used according to the variables of playing time and playing sports. Bonferroni test was applied to determine the
source of the difference as a result of Anova analysis. As a result, it has been determined that there is a
statistically significant difference between the digital game playing attitudes of primary and secondary school
students participating in the summer sports school, gender and the duration of playing digital games and there
is no significant difference between the variables of age and duration of playing sports
