Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas

Nuernberg, Adriano Henrique

Portuguese

Repositório Institucional da UFSC

(1992)&quot;As categorias do público e privado na análise do processo de intemalização&quot;. In: Revista Educação e Sociedade,

0 exercício do poder disciplinar no cotidiano da escola.

A arqueologia e o Saber&quot; In; FOUCAULT, Michel ett alli.

A concepção de linguagem com Instrumento: um questionamento sobre práticas discursivas e educação formal” In: Temas em Psicologia,

A dimensão grupai nas salas de aula: um aspecto pouco investigado. In:

A dinâmica discursiva no ato de escrever: relações oralidadeescritura.”

A elaboração conceituai: A dinâmica das interlocuções na sala de aula.&quot;

A Ideologia alemã

A interação social: perspectiva sócio-histórica. In:

A natureza social do desenvolvimento psicológico&quot; In.; Cadernos CEDES,

A ordem do discurso. 4®

A prática discursiva na sala de aula: uma perspectiva teórica e um esboço de análise”. In: Cadernos CEDES,

A turma de trás&quot;.

Análise microgenética e videografia; ferramentas de pesquisa em psicologia cognitiva&quot;. In; Temas em Psicologia,

As relações intersubjetivas na construção de conhecimentos”.

Bakhtin, dialogismo e construção de sentido.

Ciência e saber: a trajetória da arqueologia de Foucault. Rio de Janeiro, Edições Graal.

Conhecimento e produção de sentidos na escola: a linguagem em foco&quot; In.: Cadernos do Cedes,

Continuando o diálogo: Vygosky, Bakhtin e Lotman.

de uma perspectiva teórico-metodológica no estudo de processos de construção do conhecimento”.

Diálogos com Bakhtin, Editora da UFPR:

Ensinando observação: uma introdução. São Paulo: Edicon.

Ensino, aprendizagem e discurso em sala de aula: aproximaçoes ao discurso educacional. Artes Médicas: Porto Alegre,

Escola: território privilegiado dos exercícios de dominação. Revista Alcance.

Estética da criação verbal, São Paulo: Martins Fontes.

Estudos socioculturais da mente. Porto Alegre: Artes Médicas.

Intemalização: seu significado na dinâmica dialógica&quot; In: Revista Educação e Sociedade,

La concepcion Historico-Cultural

La psicologia de Vygotski.

Linguagem e cognição: questões sobre a natureza da construção do conhecimento”.In:

Linguagem e o outro no espaço escolar: Vygotsky e a Construção do Conhecimento.

Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo: ícone Editora.

Los origenes sociales dei funcionamiento cognitivo individual” IN:

O conceito de mediação semiótica do desenvolvimento psicológico”.

O dizer e o dito.

O Ensinar e o aprender na perspectiva Histórico-Cultural.&quot; Florianópolis(mimeo).

O pensamento de Vygotsky e Bakhtin no Brasil.

O simbólico na constitução do sujeito”. Palestra ocorrida no Centro de Ciências da Educação da UFSC.

Obras escogidas.

Obras escogidas. vol E.

Os modos de participação do outro no fimcionamento do sujeito&quot;.

Os modos de participação do outro nos processos dd significação do sujeito&quot;. In; Temas em Psicologia,

Palestra no CFH&quot;. Semana Pedagógica da UFSC. (não publicado)

Poder, autoridade e a relação professor/aluno; uma revisão de literatura.

Processos de significação e constituição do sujeito” In: Temas em Psicologia,

Psicologia concreta do homem, (manuscrito inédito).

Relações sociais; investigando aspectos das práticas pedagógicas promotores de cidadania”. In: ZANELLA,

Semiótica e cognição na perspectiva Histórico-Cultural” In.

Teoria e método em psicologia. São Paulo: Martins Fontes.

Vigiar e punir: história da violência nas prisões.

Voces de la mente: un enfoque sociocultural para el estúdio de la acción mediada.

Investigando a significação dos lugares sociais de professora e alunos no contexto de sala de aula /

RCAAP - Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal

https://repositorio.ufsc.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/80918/145031.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Investigando a significação dos lugares sociais de professora e alunos no contexto de sala de aula /

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