Universidad de La Laguna. Servicio de Publicaciones
Abstract
El principal objetivo de este artículo es analizar el tratamiento que han dado a la evaluación las grandes Leyes sobre Educación de las últimas décadas en nuestro país, centrándonos en el período que actualmente conforma la Enseñanza Secundaria Obligatoria, para hacer una serie de recomendaciones finales, así como señalar aspectos para la reflexión. La metodología consistirá en analizar la normativa de las cuatro grandes leyes Educativas españolas desde 1970 y la normativa que las desarrolla, enriqueciéndolo con nuestras impresiones como profesionales que las hemos aplicado. Comenzaremos por una breve introducción general para situarlas en su ambiente sociopolítico y educativo, así como para comentar los gran - des rasgos de las mismas; a continuación presentaremos un breve análisis y varios cuadros comparativos analizando los siguientes aspectos: tratamiento de la evaluación, característi - cas de la misma, promoción, titulación, otras diferencias significativas y conclusiones más importantes, teniendo en cuenta las peculiaridades de su desarrollo en Canarias.The main aim of this paper has been to analyze the treatment
that major education laws have given to assessment in the recent decades in our country,
focusing on the Compulsory Secondary Education and so, to share several ending recommendations
and discover points for reflection. The methology has been based on the analysis
of the rules of the four main Spanish Educational Laws since 1970 and their regulations,
with the help of our professional points of view. In the general introduction, we place these
laws in the specific socio-political context and we discover their most important ideas. After
that, we present a brief analysis and several comparative boards about the following topics:
assessment treatment, characteristics of the assessment, promotion, certification criteria.
For this, the specific socio-cultural characteristics of the Canary Islands have been taken
into account
