This paper attempts to determine the degree of development of an innovative tool in
school that it begins to have significance, about amount of potential involved for
students and teachers. To know the real state of implementation I´ve investigated the
practices in public schools of Tenerife Island, emerging some needs that prevent their
genuine implementation as a tool to work curriculum content. Needs that require an
answer for teachers to opt decisively for it.El presente trabajo intenta conocer el grado de desarrollo de una herramienta
innovadora de trabajo en la escuela, que empieza a tener calado, dada la cantidad de
potencialidades que supone, tanto para el alumnado como para el profesorado. En un
intento de conocer el estado real de la implantación de la misma, se han investigado las
prácticas realizadas en centros educativos públicos de la isla de Tenerife, emergiendo
una serie de necesidades que impiden su auténtica implantación como instrumento para
trabajar los contenidos curriculares. Necesidades, a las que se trata de dar una respuesta,
para que el profesorado termine apostando decididamente por ella
