Gymnasielärares upplevelser kring betygsättning

Abstract

Tidigare forskning har visat att läraryrket är ett av de stressigaste arbetena. Att sätta betyg anses vara lärarens svåraste uppgift, ett felaktigt betyg kan leda till ångest hos läraren. Betygsättning kan påverka relationen mellan läraren och eleven positivt eller negativt. Syftet med studien var att undersöka gymnasielärares känslomässiga upplevelse vid betygsättning, samt om det nya betygsystemet underlättar vid betygsättning. Sexton gymnasielärare intervjuades. Deltagarna var mellan 37-59 år gamla, sju arbetade på friskola och nio på kommunal skola. Intervjuerna analyserades och tre teman bildades: (1) osäkerhet vid betygsättning, (2) lärares upplevelser vid felaktig bedömning och (3) konsekvenser av betygssystemsändring. Resultatet visade att deltagarna kände sig stressade, trötta och oroliga vid betygsättning. Tolv av deltagarna upplevde att det nya betygsystemet bidrog till en enklare och rättvisare bedömning. Vid osäkerhet gällande betygsättning tog 15 av deltagarna hjälp av kollegor. Slutsatser som drogs var att tydliga bedömningsmallar och samarbete mellan kollegor underlättar vid betygssättning.