مقدمه: از چالش ها ی نظام آموزش علوم پزشکی، ارزشيابی شايستگی بالينی دانشجويان است. بررسی های جامع پژوهشگران نشان می دهد که هيچگونه ابزار استاندارد مرتبط با ارزشيابی شايستگی بالينی دانشجويان پرستاری بهداشت روانی در داخل کشور طراحی نگرديده است. هدف از اين مطالعه طراحی و روان سنجی فهرست وارسی شايستگی بالينی دانشجويان پرستاری بهداشت روانی بود. روش ها: اين مطالعه با استفاده از رويکرد روش شناسی انجام شد. شرکت کنندگان اعضای هيئت علمی دانشگاه ها، سرپرستاران و پرستاران بخش های روان پزشکی و دانشجويان پرستاری (کارشناسی و کارشناسی ارشد) دانشگاه های علوم پزشکی منتخب بودند. بر اساس معيارهای ورود، از روش نمونه گيری مبتنی بر هدف استفاده شد. حيطه های ابزار با استفاده از نتايج بخش اول پژوهش (قسمت کيفی) و مطالعه منابع، طراحی شد. بعد از طراحی اوليه فهرست وارسی مراحل روانسنجی شامل تعيين روايی (محتوا و صوری) و پايايی (همسانی درونی و همبستگی بين مشاهده گران) انجام شد.جهت تحليل داده ها از آلفای کرونباخ و همبستگی بين مشاهده گران با نرم افزار اس پی اس (نسخه 20) استفاده گرديد. يافته ها: "فهرست وارسی شايستگی بالينی دانشجويان پرستاری بهداشت روانی" با 73 گويه طراحی شد. ضريب نسبت روايی محتوا 83/0 و شاخص روايی محتوا 98/0 تعيين گرديد. سنجش پايايی با استفاده از همسانی درونی (آلفای کرونباخ) 98/0 و همبستگی بين مشاهده گران 70/0 بود. نتيجه گيری: "فهرست وارسی شايستگی بالينی دانشجويان پرستاری بهداشت روانی" در دو حيطه کلی شايستگی های عمومی و اختصاصی با 73 عبارت طراحی گرديد و به نظر می رسدابزار مناسبی جهت ارزشيابی ابعاد مختلف شايستگی بالينی دانشجويان پرستاری بهداشت روانی باشد
