Armand Colin ; Association française des professeurs de français
Abstract
International audienceLes catégories de FLS, FLE, FLM sont souvent définies comme spécifiques les unes par rapport aux autres. Elles auraient alors leurs frontières, leur « dedans » et leur « dehors », ainsi que leurs zones de pertinence ou de réalité, déterminées de façon étanche, au point de pouvoir identifier des « cas limites » (Pochard, 2002). Elles sont en outre essentiellement appréhendées sous un angle méthodologique, c’est-à-dire au regard des contenus, des méthodes et des fonctions d’enseignement qui les rapprochent et/ou les éloignent les unes des autres
