Penser la diversité formative en didactique des langues. La comparaison entre essentialisation et hétérogénéisation

Abstract

International audienceLa diversité – linguistique, culturelle, formative – semble désormais reconnue comme un phénomène constitutif de l’enseignement/ apprentissage des langues ; elle l’est cependant selon des modalités et à des degrés divers, en renvoyant par ailleurs à des conceptions largement divergentes de la notion