li bir yeri mevcuttur. Ancak, ülkemizde ilkokul öğrencilerinin okuma alışkanlıklarına
odaklanan sınırlı sayıda çalışma olduğu görülmektedir. Bu doğrultuda, hem ilkokul öğrencilerinin
okuma alışkanlığı düzeyini belirlemek hem de okuma alışkanlığının diğer değişkenlerle olan
ilişkisini tespit etmek bakımından etkili bir ölçme aracına ihtiyaç olduğu düşünülmektedir. Bu
doğrultuda, bu araştırmada ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlıklarını
belirlemeye yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirilmesi amaçlanmıştır. Bu
doğrultuda, öncelikle madde havuzu oluşturulmuş ardından uzman görüşüne başvurulmuştur.
Daha sonra geçerliği sağlamak amacıyla açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri yapılmıştır.
Güvenirliğin sağlanmasında ise Cronbach Alpha ve Pearson Korelasyon katsayılarının
hesaplanması tekniklerini başvurulmuştur. Veriler, 2018–2019 eğitim-öğretim yılı güz döneminde
Çanakkale’de öğrenim gören 333 ilkokul dördüncü sınıf öğrencisinden toplanmıştır. Doğrulayıcı
faktör analizine ise 102 öğrenci katılmıştır. Böylece dört alt faktör ve 21 maddeden oluşan bir
ölçme aracı elde edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda, geliştirilen ölçme aracının ilkokul
dördüncü sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlık düzeylerini belirlemede etkili bir ölçme aracı
olduğu görülmektedir.The primary school period has an important place in gaining reading habits to children.
However, there are limited studies focusing on the reading habits of primary school students in
Turkey. Accordingly, it is considered that there is a need for an effective measurement tool in
order to determine the level of reading habit of both primary school students and to determine the
relationship of reading habits with other variables. In this study, it is aimed to develop a valid and
reliable measurement tool to determine the reading habits of the fourth grade students. In this
respect, first of all, an article pool was created and then expert opinion was consulted. Afterwards,
exploratory and confirmatory factor analyzes were performed to ensure validity. Cronbach Alpha
and Pearson Correlation Coefficients were used to calculate reliability. Data were collected from
333 primary school fourth grade students studying in Çanakkale in the fall semester of 2018-2019
academic year. 102 students participated in confirmatory factor analysis. Thus, four sub-factors
and 21 measuring instruments were obtained. As a result of the analyzes, it is seen that the
developed measurement tool is an effective measurement tool in determining the reading habits of
the fourth grade students in primary school
